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教师要相信每名幼儿，并尊重他们的选择 在幼儿英语教学中，每一堂课后，教师要对幼儿们的学习情况进行评价，幼儿的想法总是有独特的一面，因此教师要相信每名幼儿，尊重他们做出的任何一项决定。今天儿童英语课活动快结束时，我对幼儿说： “今天请大家评选的是最有进步奖。” 这时，凡凡马上举手说：“我选 Plane，她认真看儿童英语动画片了。” 乐乐说：“我选Coconut，他刚才说的声音大。” 婷婷说：“我选Tiger，他唱歌时加动作 了。”…… 每当一名幼儿被提到名字后我都会对他（她）说：“Come here。”然后对大家说：“Applaud for them。” 幼儿的每个提议都得到了大家的认可。在活动中，我也观察到幼儿是否真的用心去看、去听了，是否在活动中注意自己的表现了，因此我相信幼儿的选择是正确的，正如一句话所说，“孩子的眼睛是雪亮的”。 把评价的权利交给幼儿，让他们在活动中学会正确评价他人 教师的引导作用非常重要。在评价过程中，幼儿难免会遇到意见不统一或产生分歧的时候， 这时教师就要适时地给予一定的引导，从中起到调节的作用。在一 次评选“最佳观众奖”时，我刚说完评奖的要求，彦彦就站起来说： “我选Car。”我问：“为什么呀?’’ “因为他今天认真看小朋友表演 了。”我又问全班小朋友说：“同意吗?” 有的幼儿说“Yes”有的幼儿说“No”。 我便接着问：“那你们为什么不同意呢?” 萱萱站起来说：“刚才Green组表演的时候他还说话了呢。” 萱萱说完又有几个幼儿跟着说 “No”。我便对幼儿说：“你们刚才谁听见Car说什么了？” 幼儿有的摇头，有的说不知道，我说：“老师听见Car是在提醒旁边的小朋友认真看、不要说话了，你们说他还能得奖吗?” 幼儿开始议论起来，最后的结果是全体通过，Car如愿地得到了奖励。 就这件事而言，如果教师不进行引导的话，Car肯定会落选，落选是小事，Car如果因为这件事对自己失去信心就是大事了。后来我们又评选了几次 “最佳观众奖”，因为有了前边的经验，所以这次的争议也就少了。活动后我会对那些没有获得奖励的幼儿说：“I believe you.” “Come on! Ok?” 用这些鼓励的话来让他们重新树立起自信心，并在实践的过程中不断地帮助幼儿总结评价的经验。 |
