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儿童的语言是在其生理和认知发展的基础上，在与周围环境的相互交往过程中，特别是与人们的语言交流中逐渐发展起来的。 模仿在儿童语言学习过程中发挥着重要的作用。儿童学习和掌握语音、语法、语义，以及学会语用，都是在日常生活过程中一点一滴、循序渐进地发展起来的。 那么，如何为孩子提供最适合他们语言学习的有利环境呢？ 根据儿童学习语言的特点和规律,心理学家、教育学家们提出了以下建议： (1) 丰富孩子的生活内容，创设发展语言的环境。丰富的日常生活是孩子学习和运用语言最好的环境。学前儿童学习语言，需要与周围现实中的人、事、物相联系，他们通过自己的感官活动 直接听听、看看、嗔嗅、摸摸、说说，获得对周围事物的感性认识，在思维发展的同时获得语言能力。因此，家长可以在儿童触手可及的地方,摆放他们感兴趣的玩具和物品，让他们边探索边学习说出它们的名称; 对大一点的孩子，家长可以鼓励他们表达使用这些物品成功的喜悦和失败的感受。还可以带孩子走出家门去商店、动物园、公园，让孩子在各种场合观察、体验，丰富和充实他们的生活经验，增加学习和表达的愿望。 (2) 经常与孩子进行交流，保持并剌激孩子对语言的好奇心 和敏感性。研究发现，儿童最初掌握的语言主要是在日常生活交流中经常听到和使用的。成人与孩子以及孩子与孩子之间的语言交往对儿童的语言学习起着非常重要的作用。动态的语言交流情境可以引起儿童直接积极的反馈，这种反馈又会引起交流对象的及时的补充或者修正，就在交流双方积极的参与过程中，儿童会更加敏感主动地吸收加工和输出语言信息，语言交流才会日臻完善。 (3) 开展儿童阅读，培养孩子良好的早期阅读习惯。儿童的早期阅读主要是一种读、写萌发，是在生活中自然而然发生和形成的，是以后正式读、写的准备。有关研究表明，儿童的早期阅读能力与儿童进人学校教育阶段后的读、写成绩存在明显的正相关。 孩子出生后不久就会出现早期阅读的兴趣和行为，家长可以为孩子准备一些与其年龄阶段相适合的图书，放在孩子身边，让孩子在家长的引导下自发主动地阅读。在早期阅读过程中，儿童接触书面语言，懂得有关读和写的基本规则，建立初步读、写的信心，为以后正式的学校读、写打好基础。 (4) 在游戏中提高孩子的语言能力。游戏是孩子最早、最基本的交往活动。在游戏中，孩子可以不受真实活动中许多条件的限制，自由自在地充分展开想象的翅膀，表达自己的想法，表现自己的内心。游戏是孩子与同伴进行交往互动的主要活动形式，是一种轻松自由的学习活动。孩子在游戏中，在与成人、同伴的双向互动过程中，不断调整和尝试自己的语言；在具体的游戏情境中学会语音，理解语义、语法；在游戏情节的展开中，增强自己的语用能力。这种语言和社会性交往上的成功运用，会大大调动孩子学习和使用语言的积极性，从而促进孩子语言的发展。来自《0-6岁小儿语言教育》 周兢 |
