 孩子是换了班主任之后才出现问题的，那么我们就从这个时间点开始关注。 孩子一定不会无理由地去拿别人的东西，这一定是她内心需要一种补偿或者是一种关注，要弄明白问题是换班主任引发的还是同时发生了其他的事情。这就需要父母跟孩子坦诚沟通，找到所谓问题行为背后真正的原因，这时家长的态度是最关键的。 通过合作的方式去拿别人的东西，可见这个孩子非常需要一种支持的力量。因为小孩子但凡有更好的方法，就一定不会去通过拿别人东西这种方式来解决问题。所以父母首先要对孩子的这种所谓问题行为给予理解和接纳，与孩子沟通的时候，不要先入为主地认为孩子有问题，而是秉持反思的态度，才能让孩子感受到被理解、被接纳，从而愿意说出心里话。 父母可以这样说：爸爸妈妈平时工作比较忙，没有充分的时间跟你聊天，但我们知道最近在你身边一定发生了让你不开心的事情，爸爸妈妈很希望能够帮助你，我们可以一起去努力解决这些问题。我们很想听听这些事情，你愿意告诉我们吗？ 充分了解孩子的情况后，家长和老师进行沟通时不要有指责的态度，不能简单地说老师通过惩罚来教育孩子一定是错的，不指责孩子也不指责老师，而是跟老师一起探索孩子到底发生了什么事情，一起更好地帮助和理解这个孩子。老师可能也并不知道，换班主任以后孩子需要被理解、被关注、被爱，所以老师采取的惩罚策略没能满足孩子的需要。 孩子的问题行为，其实是在提醒家长，亲子之间的沟通可能不够充分。从这个角度看来，问题行为并不是坏事，也许是家庭得到进一步健康发展的教育资源。 |
