|
大教育家帕特丽夏·斯普林科说：抚养孩子的最终目的是帮坳他们脱离我们的生活；要学会生活中的任何事情，唯一的办法是开始去做；教育孩子最有效的办法是让他们学会自己照顾自己；形成习惯比学会技能需要更长的时间；孩子的家庭归属感比千净的卧室更重要；我们是教练而不是监工。这位哲学家实际是在告诫我们：对孩子的爱要有理智，要讲科学，这种爱应有利于孩子身心健康发展，否则爱就会变成“害”。 帕特丽夏·斯普林科是一位有两个孩子的自由作家，在培养孩子做家务方面，她有一套令人称道的论和方法，深受专家的好评和家长们的欢迎。帕特丽夏说，别以为孩子们肯定不愿做家务，有时劳动对孩子来说关键是看怎么做。 为了帮助孩子发展成为上帝渴望的那种人而绝对需要掌握家务技能的原因， 我们可以从不同年龄孩子的身上期望些什么，为什么我们常常没有教给他们必须会的一些技能，以及为了让他们更好地适应社会，我们自己可以做些什么样的改变。现在，许多家庭都把独生子女像小皇帝一样娇惯着，不让他们干一丝一毫的家务。这样的孩子即使学习再好，在未来的竞争中也难以获胜。本书在 "必须让孩子做家务" 的前提下，对父母如何教孩子做家务进行了行之有效的指导。如此行事，一定能培养出一个勤劳、有责任心的孩子，这样的孩子长大成人后也必定是成功人士。 对于这本书，你决不会一读完就把它放到书架上，不再问津。我认为它更是一本日常生活手册，能帮助家长教育孩子成为一个有责任心的人。劳动的孩子感到自己是有用之人，不劳动的孩子则会被人认为是骗子。 家务劳动属于个人？ 有一个事实，绝大多数人都知道，那就是，现在的孩子比过去的孩子做的家务劳动要少很多。这是一篇有关家务分工的社会研究的文章得出的结论。 更让人吃惊的是， 受到过良好教育的父母给孩子安排的家务要比教育水平相对较低的父母安排的任务更少。斯普林科认为，我们的教育似乎缺少了某些东西。布朗大学社会学家弗朗西斯·戈德斯切德说："我印象深刻的是现在男人越来越多地参与家务，而最令我吃惊的发现是，好像孩子却被完全排除在外。" 对孩子的教育方面，家务的重要性被看得很低。斯普林科曾经做过有关女人劳动量的调查，发现女人压力很大，妇女们花太多的时间在家务劳动上，即使是那些繁忙的职业女性也是如此。尽管大多数书都提出了具体的做家务劳动的更有效的办法，却没有一个提到让孩子做家务事以减轻大人的一定的负担。 也许在短时间内让孩子做家务劳动确实会增加孩子的负担，但要知道，通过一起做家务劳动，会使家庭成员更好地发挥作用，其结果之一便是可减轻其他家庭成员所承受的压力。"如果我十二岁的孩子今晚没有做完晚饭的话，我永远不能按时完成这一章。" 斯普林科这样说道。 全家人在一起做家务，这会有助于孩子树立重视家务劳动的观念。假如一个孩子偏执地认为做家务不算是工作，因为做那些事不发工资，结果就是，许多孩子不认为母亲做的家务劳动是工作。 其实，做父亲的也不知道做家务是需花很多时间的。当一个做父亲的在妻子外出后真正掌管家务的时候，才发现事情似乎永远也做不完。今天要做的事情似乎有很多昨天就该完成。 父母实际上也需要照顾。既然是一个家庭的成员，孩子就应该承担一部分责任。孩子应该知道如何处理家务，否则这将是个不足。如果孩子什么也不做，这对孩子健康的成长很不利。 教孩子技能，不教孩子家务？ 小孩子向往长大，但是很多时候他们却满意他们的"太小"。同一个学龄前的儿童，他完全能够把录像带放入一台录像机，而且能正确操纵全部开关来播放一部电影，但他会否认自己的年龄已足够大，可以自己去铺床。同一个上幼儿园的儿童回家后炫耀在幼儿园他能自己做汤，但会坚持自己年龄还太小，不能在饭后将碗筷从餐桌收拾到厨房里去。孩子在成长的最初阶段都有一种天生的惰性，对父母有一种强烈依赖心理，如果任凭这种依赖心理自由发展下去，那么父母的百般呵护必将会造成对孩子的溺爱。可见 "授之以鱼不如授之以渔"，要不失时机地帮助孩子掌握生活中必备的技能。 甚至于部分父母有时也会认为自己的孩子年龄尚小，依旧把他们看作婴儿，没有注意到他们正逐渐趋向成熟，认为孩子没能力或者不必要过早的学一些技能，而把这些孩子本应学会的技能推迟了，实际上已经错过了学习和掌握这些技能的黄金时期。幼儿园的老师常常会告诉一些父母：周五孩子回家以后本来还知道怎样系鞋带、穿外衣以及怎样扣扣子，但是到了下个周一老师必须重新教他们做这些，因为家长在周末期间替孩子做了上面所有的事情。 教孩子必备的技能是帮孩子成长的必由之路，父母在这一过程中的身份和作用是一个"监督者"而不是孩子的"奴仆"， 父母在这一过程中不可"越俎代庖"，技能的培养最终体现在孩子亲自动手自主完成一些工作，父母替孩子做再多的工作也只是姑息了孩子的惰性和一种依赖性，这些行为不会自然转化为孩子自身的技能。 玛利亚·蒙台梭利是100年前的一位意大利医生，她发现那些被认为"有缺陷"的孩子，如果有人一步一步地教，并按步骤帮助他们掌握，他们竟然能学会超出人们意料的生活技能。后来，她把这一方法在一些普通孩子身上加以推行，而且发展了一种很具成效的教学体系，这种教学体系能很有创造性地既教他们学科课程，又教他们实际生活技能。 目前，蒙台梭利学校业已遍布全球。学校除了教幼儿为入学做准备的技能以外，也教他们各种日常生活技能，例如：怎样安全地使用一把尖刀，怎样盛汤，怎样使用罐头的起子，怎样擦桌子，怎样吸尘、扫地、熨衣服、叠衣服，怎样搅拌橙子汁等等。这种教学体系之所以能得到世界范围内广泛认可，原因之一在于它的教学目的是教孩子技能而不是单纯的家务，技能是能维持生存的本领，可以随着条件和环境的改变而有所灵活变通，而家务则是一种单纯的机械的工作，是一种简单的重复。 |
