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孩子在快乐的状态下学习最有效 英国早期教育家赫伯特·斯宾塞的教育效果很明显地显露出来后，登门求教的人络绎不绝，都是来请早期教育的方法的。是的，有的人还从很远的地方赶来，那种谦虚与求知欲，可见一斑。 在赫伯特·斯宾塞的书中，有些文字是本人的一些教育总结， 摘录部分如下： "要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什么样的状态下学习最有效。经过数年来对小早教专家的教育和大量的心理学的研究，我认为，孩子在快乐的状态下学习是最有效的。" 赫伯特·斯宾塞的学说与解释也许会让许多家长感到不满，因为早教专家的学说有悖于传统的教育理念，在这一点上尤其突出。有的家长甚至会这样反驳早教专家，既然让孩子们快乐可以进行教育，那就让他们玩好了。这样的说法，我们只能说是偏激了。 确实是这样的，很少有人进行过这样的研究，在教育孩子的问题上，许多人还是从纸上到纸上。尽管有些人沿袭了一些积淀很久的教育规则，但显得很机械。虽然他们已经很严厉了，但其教育效果显然是很差的。 赫伯特·斯宾塞用自己的实验来说明问题。他曾经带两群孩子到河边，告诉其中的一群孩子：一发出口令你们就跑到教堂那里去， 那里正举行婚礼，先跑到的有可能会得到小礼品。另一群孩子，赫伯特·斯宾塞只是告诉他们，尽快跑到教堂那里，越快越好，一旦某人落后了就会受到惩罚。等早教专家发出口令后，两群孩子都直奔教堂而去。结果是知道教堂有婚礼举行的那一组先跑到的多，而且到了后大多很兴奋。 而另一群孩子有的跑不动干脆停了下来。结果这个反应还跟传染似的，其他孩子也有停下来的，他们知道，法不责众。 通过这次实验，赫伯特·斯宾塞认为是快乐的动力促成了不同的结果。预先知道教堂有婚礼举行的孩子已经把跑到教堂当成了快乐的事，而另一群孩子却把跑到教堂当作了一个命令，还要被动地执行。虽然有惩罚相威胁，其效果不好显而易见。为此，赫伯特·斯宾塞在书中指出，教育的目的就是要引导孩子得到"有快乐的目的"，对于身负重任的父母或教育工作者而言，首先应该让孩子快乐起来，然后再拟订可行的目标。 求知的道路上，让快乐引路，孩子会更幸福。新的时代，需要新的教育思想，早教专家无疑指出了一条道路。渗透在早教专家快乐教育中的思想，会惠及无数的教育者，包括家庭教育的执行者父母。 I通过诱导和重复，培养专注的习惯 对于孩子而言，缺乏关注是很常见的事情。关注就是要求孩子集中精力于某一点上。而实际情况是，孩子的一个非常鲜明的特点是好动，孩子见异思迁、喜新厌旧的情况普遍存在，显然， 专注与孩子的上述特点是矛盾的。为了培养孩子关注的习惯与良好品质，书中提出通过诱导与重复的办法来进行。 尽管孩子通过一些自然的方式同样可以获得知识，但英国教育家赫伯特·斯宾塞仍旧建议该在孩子的教育中强调一下培养专注品质的重要性。 他在书中介绍了自己对儿子早期教育中采取的具体方法，主要有以下几个方面： 首先，通过一些小实验，启发孩子明白专注的含义与作用；其次，通过几件有趣的事来培养孩子专注的习惯， 让孩子从中感受、领悟专注的快乐；最后，把一般的专注延伸到求知上，并在生活中重复，以强化专注的意义。 尤其值得提到的是，赫伯特·斯宾塞在书中提到，不必要限制孩子对其他事物发生兴趣，但要鼓励孩子在一段时间做一件事情，或对一个东西感兴趣，并让其彻底明白。"也许训练孩子专注，一开始所做的事，并不是父母或老师所希望的知^I，但不要忘记，学习任何知识，一方面，是为了掌握知识本身，另一方面，是在这个过程中使孩子的心智受到启发和训练。 寻找孩子的兴趣点 父母在培养孩子专注的习惯的过程中， 不应该选择自己感兴趣的，而是选择孩子所感兴趣的，只有这样，操作起来才会方便得多。 |
