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做人离不开自己的品质，因为这是在人生道路上取得成功的可靠保证和获取社会承认的最具个性化的标志。理财也是如此，能否取得成就，或到底能取得多大成就，与个人的相关品质素养有极大关系。就经济领域而言，对个人的品质要求也许更高，因为在钱财问题上更能显示出你是一个什么样的人。 美国少儿的理财教育是比较成功的，可这种成功绝不是偶然的。美国的国家历史虽短，但崇尚商业和经济的精神几乎是与生俱有，并早巳形成国家和民族的传统。可以说，讲究商业和经济也是他们坚持这一传统而形成的习惯。毫无疑问，这种务实和精明的习惯对培养自己的下一代成为优秀的经济人才会产生不可估量的积极影响，而各个家庭只不过是这种传统和习惯的具体载体和实施教育的单位而已。 有经济头脑，不知如何挣钱，不懂怎样购买才算节约合理，那么在商品经济的社会里，又如何立身处世、成家立业呢？ 家庭是理财教育最主要、最理想的场所，孩子的第一堂！ “金钱教育"课应由父母来上。家长应该知道，孩子2 ~3岁时就认识钱，知道钱可以用来买到好吃好玩的东西；4~5岁时，会自己拿钱到店铺去买糖果。对孩子进行零花钱教育，可以培养孩子的责任感和决策能力，并可以让孩子逐渐加深对金钱价值的理解。老洛克菲勒认为：孩子越早接触钱，越早具备理财的观念，长大后也就越会赚钱，关键是家长如何教孩子花钱、理财。金钱观念和理财能力将成为孩子必备的基本素质之一。 零花钱教育有早晚的问题，也有多少的问题。在中国传统的"俭以养德"的思想下，少数谨小慎微的家长对孩子管束过严，什么事都不让做，对孩子的零花钱严格控制，仿佛认为零花钱少一分孩子就安全一分，多一分就危险一分。其极端就是孩子的正当要求也被苛刻对待，不让孩子与钱有任何的接触，对孩子的需求亲历亲为，"你们不用管钱的事……"，结果导致孩子长大了也不知该怎样存钱，也不知怎样买东西合算，怎样才能使自己的个人财务保持支出合理，甚至工作了还在理财方面表现得一塌糊涂。 与此相反，也有部分家长存在这样的思想：如今生活富裕了，不能再让孩子受苦了。所以他们用不断满足孩子各种无休止的欲望来表现自己对孩子的爱。结果，又让孩子走向另一个极端，好逸恶劳，追求高档名牌。更让人心酸的是"父母省吃俭用一心为孩子，孩子铺张浪费不领父母情"的怪现象。 给孩子零花钱，应该能使孩子从中学会如何平衡收支，即学会解决收入与需求之间的矛盾；应该让希望增加零花钱的孩子们列出零花钱的用途，为孩子的将来负责，即使家庭条件再优越，也不应有求必应。另外，孩子零花钱的支出不得超过你家的负担能力。假使孩子提出异议，你可以诚恳地告诉他："我是希望能给你多一些零花钱的， 但是我们的预算有限。"这是一种比较好的办法，要比试图去说服孩子他并不需要更多的钱效果好得多。如果我们承认应当尊重孩子的要求，就要注意给他们钱的方式。 教育者强调"给孩子钱时应当满怀好意"。宁可不给，也不要在给钱时抱怨甚至发火道："给你多少都嫌不够!" "我又没开银行!" 这种话会使孩子听了觉得伤心和屈辱，也不会使孩子尊重家长，甚至不会使他考虑家长为此所做的牺牲，反倒只能使孩子疏远家长，认为家长只是把他们当成讨厌的负担。 |
