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在幼儿园活动中，幼儿的行为很容易受到同伴的影响，如在活动中，一个小朋友从地上站起来很高兴地模仿起老虎走路、跑步，而没有像其他小朋友那样, 用四肢、腰腹去探索爬行，他一边模仿一边对老师、同伴说："我是大老虎, 跑得可快了。" 这时有几个小朋友也加入他的行列，模仿起老虎的走跑，看到这几个孩子的表现，教师并没有粗暴地打断干涉孩子的活动，而是先肯定他的创新，然后再以询问的语气引导幼儿："老虎走路时是几条腿在地上，请你来学一学。"巧妙把幼儿引回到主题，既保护了幼儿的积极性，又让幼儿感受到被认可、被尊重，更愿意参加活动。 由于年龄比较小，孩子对于什么事情都充满着好奇心。但他们对事物的好奇心和兴趣都是短暂的。如何培养孩子的兴趣，特别是学习的兴趣成为教师们特别关注的问题。 兴趣在幼儿学习中所起的作用 兴趣对学习活动具有定向作用。兴趣能把幼儿的认识行为统一起来， 增强幼儿的注意力。使幼儿将精力用于学习活动中，自觉的记忆，想象和思考所观察的事物和所学习的内容，它直接关系到幼儿入学后学业的好坏。而兴趣又是幼儿注意力是否集中的关键，幼儿对学习不感兴趣，就不可能在学习中集中注意力。 兴趣对幼儿的学习有督促的作用。为什么幼儿对于自己喜欢的活动不用任何人督促就会主动参加呢？这就是兴趣所产生的作用。由于幼儿的意识、信念等尚未形成，因此幼儿的兴趣是很重要的。培养好幼儿的兴趣，对于幼儿以后的学习、活动都会产生积极的作用。 如何培养幼儿的学习兴趣 从幼儿的特点出发，选择的教育内容要符合幼儿的年龄特点，让幼儿能理解教育活动，并能尽快参与到活动中来。比如学习认字，就要把汉字形象化，儿童化，游戏化，使幼儿很快能接受。富有游戏的语言和动作引起幼儿的注意力，从此引发幼儿学习的积极性，对学习产生兴趣。 在引导幼儿学习的过程中，要多为幼儿提供一些大的鲜艳的幼儿活动教具，这些教具容易引起幼儿的注意，为小班幼儿所喜欢，从而提高幼儿的学习兴趣。 在活动中保护好幼儿的好奇心，让幼儿自己去观察，去触摸，去操作，从而达到学习的目标。在幼儿的学习过程中不要只注重的结果，而是让幼儿在学习的过程中得到快乐。针对幼儿的这一特点要将教育过程定为目标，使幼儿在学习的过程中享受成功的喜悦和学习的快乐，使幼儿对学习产生兴趣。 在游戏活动中激发幼儿兴趣。在游戏中，教师应该充分尊重幼儿的想法，并及时了解和发现幼儿的兴趣及学习需要，成为幼儿活动的支持者、帮助者、咨询者。把机会留给孩子，让他们在反复操作中获得发展，从而产生对学习的兴趣。 作为教师要尊重幼儿，尊重他们按意愿去选择喜欢的游戏和其他活动的权利，不要限制幼儿。同时还要参加到孩子的游戏和活动中去。细心观察幼儿的表现，分析研究幼儿，善于从幼儿好奇、求知的小小萌芽中发现具有教育内涵的兴趣与学习需要。还要与老师相互交流、合作，充分利用家园共育的教育资源。总之，教师要尊重、保护并善于发现孩子的兴趣，使孩子产生求知、探索的情感态度，促使孩子主动地学和全面地发展，真正成为学习的主人！ |
