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在这个时期里，孩子系统性、逻辑性思考的能力增强，语言能力主要通过“写”来发展。孩子开始会读文章，并且能自己动手写。在这个过程中，写作有创意、有逻辑的文章的能力开始显著发展起来。这时，父母要为孩子挑选各个领域的书，和孩子一起读，一起讨论，让孩子能够接触各种各样的信息和资料。 写作能力显著发展的时期 这是孩子思考能力向着系统性和逻辑性方向发展的时期，逻辑性的思考以及与因果相关的科学思考变得可能，独立解决问题的能力也产生了。然而，孩子的思考仍然局限于具体的事物、事件或实际发生的现象。 这个时期的孩子能熟练使用语言，能选择和自己意思相符的词汇，通过适当的句子形式向对方传达。这时的孩子已能明白要为他人着想，能够根据对方的年龄或语言能力恰当地变换语言表达方式，因此，和他人的意思沟通也能圆满地完成了。 对这个时期的孩子而言，应该培养的语言能力是“写”。最好经常给孩子一些写作机会，让孩子学会写作有创意的文章乃至有逻辑、条理清晰的文章。 能说也能理解复杂的句子 从幼儿期开始一直到上小学，孩子的意思沟通能力一直都在发展。因此，父母要反复训练这个时期的孩子，让他向别人说明自己对具体情况的判断。特别是可以让孩子参加学校的兴趣小组或活动，在其中担任代表或成员，学习与他人意思沟通的技术。 这个时期的孩子，开始会读文章，并且能自己动手写，写作能力开始显著发展起来。此时，父母要选择内容丰富的书籍让孩子阅读，使其接触多样的信息和资料。不仅是创作类的书，还有历史、文化、科学、神话、经济、时事等内容多样的书，都要让孩子读，不要特别偏重任何一方面。 要提高孩子写作有创意或有逻辑的文章的能力，读书后进行讨论是一个好办法。读完书后，孩子可以和父母或朋友一起讨论，交流自己的想法。从这个时期开始，不仅要让孩子多读，更要让孩子养成忠实阅读原文的精读习惯。 迅速培养语言才能的活动 1. 做做配音演员怎么样？ 准备：从杂志上剪下来的图、都是画没有字的童话书、录音机。 方法：①让孩子试着一边看图，一边编故事或对话。这样反复几次.练习充分了以后，让孩子直接念，父母来录音。 ②一边读都是对话的书，一边录音，或者录下孩子自己编的故事。在录音的时候，不仅是孩子，父母和朋友也可以一起参与。录完以后，大家一起听，一起讨论。 效果：听到录好的自己的声音，孩子会产生好奇，进而对读书更感兴趣。家人一起参与，也能增加孩子对书的亲近感。 2. 玩“二十问猜答案”游戏 方法：在定下要提问的主题后，让孩子通过提问来接近主题。在提问的时候，如果孩子能表现出有创意的想法最好。也可以反问孩子“说说你怎么想的？”“说说看为什么那样？”“和那时有什么不同？”“如果是你怎么做？”等问题。另外，父母用手、脚乃至全身作出某种动作，让孩子猜这是表现什么，这个游戏对孩子也很有帮助。 效果：“二十问猜答案”游戏或者“这表现了什么”游戏，虽然是猜答案的游戏，但却能让孩子充分理解和思考单词、事物以及行为，因此能提高孩子的类比能力或对事物的理解能力。 3. 召开家庭会议 准备：笔记用具。 方法：全家人在一起召开会议。从简单制定晚餐食谱，到暑期上哪里度假、去了做些什么，以及生日宴会如何举办等这些与孩子相关的主题，都可以一起讨论。开始由父母主持，由父母说明家庭会议的进行方式，在孩子熟悉后，父母孩子轮流主持，将家庭会议持续进行下去。 效果：通过家庭会议，给孩子表达自己想法的机会。 4. 制作一个我自己的作品集如何？ 准备：孩子写的作文或画的图画。 方法：将孩子平时写的作文或画的图画收集起来，编成童谣集、童诗集、散文集、曰记本等等。还有，从一开始就要和孩子一起计划编作品集，再让孩子画画或写作。选择优秀的作品编成一本书，最好起个书名，再加上前言或感想。 效果：通过将作品结集的过程，使孩子获得成就感或自信心。 5. 找单词 准备：书、杂志、报纸.秒表、笔记用具。 方法：制作孩子要学的单词的目录。准备好书和杂志，让孩子在规定的页数中寻找目录里的单词并圈出来。和孩子打睹，看孩子在规定时间里能找出多少单词，能找到目录里的哪一个单词。 效果：培养孩子的注意集中力，另外，有反复学习相同单词的效果，孩子能很快熟悉单词。 |
