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这个时期的孩子，虽然在一定程度上已能正确理解与他人对话的内容，也知道如何恰当地使用句子，但在对话中，对对方的考虑仍显不足„让我们通过多样的提问和对话拓宽孩子的思路，以此来丰富孩子的语言表现能力以及懂得为他人着想的社交能力吧！ 语言理解能力加深的时期 这是孩子语言理解能力迅速增长的时期：能够使用由6〜8个单词构成的完整句子，也能够理解复杂的句子结构并正确地说出来，不仅是名词或动词，冠词、副词、助词等的使用也变得更频繁，语言变得更加丰富。 虽然此时孩子能正确理解与他人对话的内容，也能使用正确的句子，但还是以自我为中心进行思考，对情况的理解能力不足，对他人的考虑不多。因此，在对话时，不是充分考虑听的人是否已经理解了自己的话，而主要是自己想说什么就说什么。 这时期的孩子开始感到和伙伴们一起玩更有意思，所以一刻也不愿自己待着。孩子的行动范围扩大，好奇心也增加了，有时会在大人说话的时候插话，说出自己的意见。孩子的兴趣变得多样，虽然注意集中力多少表现出降低的倾向，但对于自己关注的领域却表现出集中力提髙的特征。 这时期孩子的语言发展主题是“阅读”。父母要培养孩子认字，能够自己读书并理解。因为只有能够自己读书了，关注领域才能扩大，也才能积累起对周围事物和现象的多样的知识。 对话能增进孩子的表现力与社交能力 在这个时期里，多样的提问和对话很有必要。父母要注意倾听，让孩子能尽情地说出想说的话。另外，最好多问孩子一些能拓宽他理性思考及创造性思考范围的问题。 孩子在这个时期里，要接受很多的事实与信息，有可能把自己想象的事情当作是听来的故事，因此要让孩子理解事实与想象之间的差异。要让孩子在说话的过程中发展起创造性运用语言的能力，不要拘泥于现实中的事情，引导孩子发挥他的想象力。这个时期，角色扮演游戏与假想游戏还是和以前一样很有帮助。 为了让孩子养成爱读书的习惯，最好要对孩子感兴趣的领域加以引导。告诉孩子如何能与伙伴们打成一片的书，或是教育孩子多为邻舍着想的童话书都不错，讲授科学知i只、增加孩子的好奇心与探究能力的科学书也很好。 延长孩子在户外玩耍的时间，让孩子能够多交些朋友。因为通过与伙伴们的交流，孩子能够自然而然地练习单词或句子。尤其需要提到的是，要通过角色扮演游戏或假想游戏来培养孩子为他人着想的社会交往能力，这一点很重要。 迅速培养语言才能的治动 1. 单词卡片游戏 准备：杂志、剪刀、胶带、回形针、磁铁、杆子、线。 方法：①从杂志或没用的书上剪下单词制成单词卡片。父母说单词或单词的意思，孩子则找出那个单词。 ②在单词卡片上用胶带将回形针粘住，在杆子上挂一小块磁铁，在玩钓单词卡片的游戏过程中，轻松培养词汇能力。 效果：对孩子熟悉文字、提高词汇能力有帮助。 2. 制作图画书和图画词典 准备：杂志或没用的书、剪刀、图画纸、胶水。 方法：①确定大地、天空、宇宙、大海，动物、植物、交通工具、运动竞技、季节等主题。从准备好的杂志上剪下单词与图画后，将相关的图画与单词贴在同一张白色图画纸上，装订成画册。用有颜色的纸做成书皮，画上画，在制作人姓名处写上孩子的名字。 ②也可以不确定主题，仅仅将相关的图画与单词相联系。选择孩子喜欢的图画剪下后，在旁边写下单词即可。多制作几张，就成了图画辞典。 效果：让孩子在将图画与单词联系的过程中熟悉文字。另外，由于用手较多，还能锻炼孩子的小肌肉。 3. 词语接力游戏 方法：妈妈给孩子出一个字，孩子用这个字开头组一个词。另外，还可以玩词语接龙游戏，或者说反义词或近义词的游戏。 效果：培养孩子的词汇能力。 4. 发生了什么事？ 准备：没有文字的图画。 方法：①给孩子看画，让孩子思考发生了什么事，并描述出来。 ②让孩子一边看图,一边按时间或场景的顺序加以描述。如果是按时间顺序描述，可以用“最初、然后、最后”等连词。如果是按场景的顺序，可让孩子推测画中场景的变动来编故事。 效果：培养孩子描述事情的条理性。 5. 角色扮演游戏 准备：角色扮演游戏所需要的玩具。 方法：确定角色扮演游戏的主题。孩子喜欢的角色扮演游戏有过家家游戏、接打电话游戏、医院游戏、学校游戏.食品店游戏、小吃店游戏、汽车游戏、邮局游戏、办公室游戏、美容院游戏、百货商店游戏等等。让孩子扮演售货员、司机、朋友、妈妈、爸爸.老师等多种角色。 效果：角色扮演游戏，在训练孩子应对不同情况时的意思沟通能力方面，是一个很好的方法。 6. 自己制作童话书和相集 准备：画画用的工具、胶水、家庭照片。 方法：让孩子听了故事以后把相关的场景画出来，在图画旁边简单地摘抄一点故事的内容，制作成一本童话书。另外，也可以将家庭照片贴在相册上，在照片旁配上文字，制成一本家庭相集。 效果：自己动手制作童话书，孩子能体验到成就感。如果孩子还不太会写字，可以孩子说，父母写，如果孩子已经会写字，要让孩子自己写。 7. 唱自己写的歌 准备：童谣磁带。 方法：让孩子听电视里出现的童语或童遥磁带，并且跟着唱。刚开始的时候先完全照着唱，慢慢自己改写歌词再唱。让孩子假想现在正在举行童谣比赛，使其能够有节奏地、生动地表现出来。 效果：在改写歌词的过程中，培养孩子用多种方式进行表达的能力。 8. 谁更长？ 方法：与孩子进行对话，每个人每次在对方所说句子的基础上，添加一个形容词或副词等新单词。这时前后的文意要一致，内容的衔接也要自然。 效果：这是一个通过造长句来丰富孩子语言表现力的游戏。有助干孩子熟悉新黾词，培养创造性写作的能力。 9. 一起去书店 方法：带孩子去图书馆或书店，看看有那么多的书。让孩子找出自己喜欢的书，也试着练习借书与还书。 效果：让孩子亲眼确认分门别类的书，养成自己挑选书的习惯。 10. 有趣的商店招牌游戏 准备：纸张、彩色铅笔、剪刀。 方法：①乘车时，让孩子试着读车窗外商店招牌上的文字。车开得慢时，读得慢些，车开得快时，读得也快些。 @到家后，让孩子在纸上画出自己认为的“文具店、音像店、服装店、面包店”等几种商店招牌。同一种类型的商店也多表现出几种不同的样子和名称。 效果：培养孩子能够写出有趣且多样的文章的创造性。 11. 跟着电视学习 方法：电视里出现的跟我学唱歌、动物模仿、动物绘画、折纸、捏黏土、手工制作等节目，不仅仅让孩子看，还要直接跟着做。电视里看到的内容，最好尽量让孩子获得直接的经验。例如，在看过关于动物的节目后，可以直接带孩子上动物园参观，让孩子模仿动物的行动。 效果：既可以防止孩子过分沉溺干电视当中，又可以让他获得多种体验。 |
