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这个时期，孩子对事物的理解与兴趣迅速增长，词汇能力有了很大的提高，也开始变得爱说话。然而，在表达自己的意思方面还不熟练，因此要孩子能自然地进行对话还不太现实。通过平时训练孩子使用多样生动的词汇来培养其表现力，能集中提高孩子的语言能力。 语言发表可能性最高的时期 如果考虑到“一半以上的语言能力都是在4岁以前发展起来的”这一点，我们可以把2〜4岁这段时期称为语言发展可能性最高的时期。在这个时期里，孩子对周围事物的理解和记忆力变得丰富，词汇能力飞速增长，也能理解比较长的句子，与父母对话在一定程度上成为可能。这个时期的孩子，开始理解颜色、大小、长度、数量的概念，并且能将自己知道的事物在脑海里形成形象。例如，如果和孩子说“兔子”，孩子就会在脑子里勾画出“白毛长耳”的样子。 孩子使用语言的能力也得到了提高，从2岁以后开始，孩子就能使用简单的句子，也慢慢能使用名词、代名词造出合乎文法的句子。另外，也能变换敬语和普通动词（在韩语中，如果对方的年龄或身份较髙，说话时需采用敬语，敬语主要在动词上体现出来。——译者注），说出像“请给我来点饭”和“给我来点饭”这样的句子，还能将听来的话向其他人转达。 2~4岁孩子的语言发展主题是“说话”。这时期的孩子术知欲增强，像把木块这样的事物象征地表现为汽车、火车、碗这样的假想游戏，孩子很喜欢玩。由于孩子多少会将想象混同于现实，也喜欢发挥想象力来修饰自己的话语，所以，父母最好能与孩子一起享受假想游戏这类活动所带来的快乐。 成为“爱唠叨”的父母吧 这段时期，是“听”和“说”发展最快的时期。为丰富孩子的词汇能力与表现能力，父母要在孩子说的简单句子里加入形容词、动词、副词等，变换成长句子讲给孩子听。由于该阶段孩子想问的问题特别多，父母要通过问答的方式，提高孩子的语言理解力与表现力。尤其是在对话的时候，要帮助孩子培养起仔细聆听他人说话的态度。 要增进孩子的语言能力，最好的办法就是成为“爱唠叨”的父母。每当扫除或做饭的时候，妈妈都把正在做的事情向孩子说明，这样可以提高孩子的词汇能力与表现能力。为了向孩子做具体的说明，妈妈首先应该熟悉正确的发音，并学习事物的名称与特征、单词与句子、拟声词、日常生活中必要的信息等。这时，最好也向孩子问一些有益干丰富想象力的问题。 这个时期的孩子，总是手里拿着彩色铅笔，不管什么都要画。所以要通过画画、手工制作、堆积木等活动，让孩子尽情展开想象的翅膀。另外，和孩子一起模仿动物的叫声或动物的行动，使孩子熟悉动物的特征，这也是一个好主意。 这个时期要慢慢给孩子看一些有图画和大字的书。和孩子一起看字读书，有助于孩子熟悉文字，而孩子如果认识了文字，就能够逐渐学会自己读书。和孩子一起进行书里出现的活动，能提高孩子的理解力。 这个时期的孩子，虽然多少有点优豫，还是更希望到户外去，融人到伙伴们中间。打电话.去商店里买东西、和小伙伴们一起玩耍……这些孩子能直接体验的活动以及能活跃身心的游戏，要多让孩子参加，这是培养孩子的表现力与社交能力的好办法。 |
