|
许多父母认为，家庭教育是生活中的一种随机教育。换句话说，家庭教育的”一招一式”要时时注意培养孩子的社会适应能力，培养他们能够独立生活的本领。这种教育思想说起来简单，但做起来却常被一些家长有意无意地忽略掉，抑或出现偏差。因此，父母要认识孩子成长的阶段性，教育的随机性要与孩子成长的发展性结合起来。 孩子出生后最先开始的教育是提倡说”行”，反对说”不”。当孩子出世后，你开始尽心尽力地进行哺育的同时，问题也开始产生了：喂饭时，孩子的小手要抓饭勺；高兴时，小手乱抓，要抱住小脚丫往嘴里送；稍大些时，孩子会手脚并用，一有机会，就爬来爬去。此时大人可千万别因为担心汤勺扎了嘴，责怪说”不许抓”；害怕他乱爬摔下床，制止道”别爬了”。 教育学者认为，这一个个”不”，会传达给孩子这样一个信号：我什么都做不好，什么都不行。儿童有一种天然的活动性，父母要做的，是支持、辅导，提供机会满足他的活动欲，而不是简单地制止。 当孩子的语言接受能力逐步提高后，他们基本可以听懂成人的话语时，他们会以成人为准，甚至用成人的言行推翻成人的教育。比如，你教育孩子不准说谎，但你千万别让孩子见到你找借口骗人。如果孩子发现了，他会不接受你的”不准说谎”的教育，反而自己也学着骗人。 培养孩子的独立人格时，任何时候都不要对孩子的任何要求说”不行”。因为，当孩子自我意识发展到一定程度时，他们会为自己尽可能多地争得”自由”，他们不再对大人的要求百依百顺，不再认为自己不行、不好；相反，他们会更多地认为大人不对、不好，大人的许多要求、限制是不合理的。 这种意识，随着年龄的增长会逐步增强，到一定程度，就进入了一个高峰期，我们称之为”人格独立期”或者叫作”孩子的第二次出生”。此时，孩子会处处显得不听话，表现出逆反心理。对此，大人们要理解这种心理，疏导这种心理。理解，是要懂得孩子已经长大，这种自我感觉正是他们成长所需要的；疏导，是要让孩子懂得”尽管你已经接近成人，但在智慧、情绪和社会行为等方面，仍然处于不成熟的水平上”。当孩子自认为正确而与家长发生分歧时，要提醒孩子”想想家长所说哪些是正确的，哪些是有利于你成长的。” 从幼儿期培养孩子的自信心 国外一位心理学家是这样给具有自信的儿童下定义的：自信就是一个人所拥有的对自己的信心和感觉的集合。它在很大程度上影响着人们的做事动机、态度和行为。孩子的自信可在三四岁时出现。当孩子学会用汤勺将饭放进自己嘴里时，就会产生”我能做到”这种心理。自信心强的孩子比较乐观，自我感觉较好，喜欢与别人交往，愿意追求新的事物。反之，缺乏自信心的孩子比较悲观，总是感觉”我不行”或”我什么事情都做不好”等，往往表现出被动、抑郁和孤独。 因此,在培养孩子的自信心时，父母应该做到： 1、注意对孩子说话的语气。不仅在孩子做得好的时候要表扬，而且在孩子做出努力后，尽管未达到预期的目标，也千万别说泄气的话。应该说”没有成功，这没关系，你已经做出了努力，这就很好”。 2. 发现并纠正孩子的错误想法。孩子除数学外，各科学习成绩都挺好。孩子有可能会认为自己是个笨学生。你可以对他说：”你是一名好学生，数学仅仅是几门功课中的一门，只要多花点时间成绩会好的。” 3. 对孩子流露出发自内心的爱。将孩子抱在怀里告诉他，你为他而骄傲，经常地、真诚地给予表扬。 4. 对孩子的错误行为给予及时准确的纠正：不要说”你总是这样拢不住火”。这会使孩子认为自己控制不住自己。应该说：”你这次真是对你弟弟发疯了，但如果你没有怒吼的话，我会非常高兴的。“ 5. 创造一个良好的家庭氛围。孩子在家里没有安全感或受虐待时，将会丧失自信心，如父母之间经常争吵等等。最好的方法是让你的家成为孩子的避风港，并时刻注意孩子是否有受他人虐待的迹象。 |
