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要发展孩子具有的各种潜力，绝对离不开记忆力。这是因为听、说、读、写、算等大部分基础学习活动都是依靠记忆来完成的。 随着年级的增长，知识也逐渐由易变难，必须通过结合并应用好几种知识，才能解决较难的问题。如果像记忆力这样的基础潜力没有发展好，没有掌握低年级的学习内容的话，越到高年级，就越跟不上难度更大的学习内容，学习成绩不佳也就理所当然了。有时也会遇到智力突出的孩子学习成绩较差或才能无法发挥的情况，这是由于他并未努力将学习内容纳人长期记忆，或不想努力去创造性地解决问题的缘故. 如果仔细现察人的大脑，短期记忆的功能由大脑的边缘系统承担，长期记忆则由前额叶承担。前额叶是使欲望、目的意识、问题解决能力、思考力、创造力得以增进的地方。因此，要发展长期记忆，就要多多使用前额叶，这样就能提髙问题解决能力、思考力和创造力了。 记忆力要这样培养 培养注意集中力要增强记忆力，就要培养集中力。因为只有集中注意去接收信息，才能使之更好地进入大脑并长时间存留下来。无论教给孩子多少东西，如果他不集中注意就无法记住。这也就是注意集中力与记忆力应该一起培养的原因。 让孩子经常接触变化的环境经常接触的熟悉环境如果发生变化，孩子的记忆力也会受到刺激，而孩子对变化的刺激能够更好地接受并记忆。对一件事物熟悉了，孩子就将关注点转移到其他方面，接受新的刺激。在这样的过程中，孩子的记忆力快速增长。 另外，刺激越强，孩子记得越牢。对于特别的模样、颜色、声音、气味等，孩子不仅投以关注，而且在很长时间内都忘不了。不过，太快的变化或过强的刺激反而会使孩子感到不安，成为给他压力的原因。因为在尚未对变化的环境感到熟悉之前，如果又接受新的刺激，孩子会感到无所适从，心理状态有可能变得不安定。 模仿学习是培养记忆力的有用工具孩子的语言、身体成长或行为方式，大部分是从模仿父母开始的。以模仿开始的行为在一定程度上熟练了之后，孩子就能够发挥记忆力，按自己的意志行动了。对父母的各种行为和言语的模仿学习，在增进孩子的长期记忆力方面，是非常好的工具。 让未知与己知发生关联要让孩子记住新事物，最好要培养他将新事物与已知的事物联系起来并加以应用的能力。让孩子把对新事物的好奇心与已知的事物联系起来把提，能提高孩子的理解力与集中力，也有利于他将新事物储存在自己的长期记忆中。 预备好氛围、状态或条件对信息的记忆并不只是储存事实或知识。身体的状态、物理环境、氛围等也会被一起储存在长期记忆中。记忆力在脑电波为《波的时候最旺盛，持续时间也很久。因此，利用脑电波为a波状态（例如听柔和音乐的时候）的时机，能够提高孩子的记忆力，而根据氛围或环境的不同，记忆的效果也不一样。 利用记忆的线索所谓“记住”，就是能够取出储存的信息。要取出记忆，就要运用好在储存信息时用过的线索。不仅是储存的知识或内容，就连当时的氛围或状态等也能成为很好的记忆线索。 有时候，即使某些事物我们一时记不起来，通过回忆当时周围的环境，比如，有什么事、在什么地方、都做了些什么，突然就记起来了。这就是利用记忆的线索。如果孩子对某些事物记不太清楚，与其马上给他讲第二遍，不如先给他提供一些线索，引导他记忆，这样才比较好。 创造令人愉快的氛围：人的大脑由很多处理信息的神经细胞构成。在心情愉快的情况下，神经传达的速度变快，大脑能够同时处理大量的信息，因此集中力与记忆力就增强了。与此相反，在心情忧郁的情况下，信息传达的速度变慢，大脑在较长的时间里只能处理较少量的信息，集中力与记忆力就减弱了。孩子对自己喜欢的事物记忆得更牢，就是出于这个原因；心情不好的时候，好奇心或注意力下降，也是缘于此。因此，要提高孩子的注意集中力与记忆力，制造一个令他感到愉快的氛围很重要。 从简单到复杂，逐渐深入刚开始的时候，孩子记忆复杂的事物很难。太复杂、太难的事物，孩子无法理解并整理，因此也就无法将有用的信息条理化并加以记忆。所以，让孩子先从简单的事物开始记忆，在适应了以后，逐渐提高复杂的程度，这样比较好。 同时运用几种感觉进入孩子大脑的刺激，不是只通过视觉或听觉。在听声音的同时也用眼看，在用嘴说话的同时也用耳听。如果同时使用视觉.听觉、触觉、味觉、嗅觉，体验就会变得丰满，而输入大脑的刺激也就有好几个。同时运用几种感觉多制造几个线索，回忆起储存的信息就更加容易了。 创造情绪安定的氛围：孩子如果心理不安或容易冲动，也会对记忆力造成妨碍。要提取出大脑里储存的信息，需要安静整理的时间，因此父母要抑制急躁的情绪，有等待孩子的耐心。 在情绪安定的环境中，孩子能更好地接受刺激并长久地记忆；而在不安定或混乱的环境中，记忆力会显著下降。这一点父母一定要记在心上。 消除妨碍记忆的因素 妨碍记忆力的因素有好几种：心理的不安、担忧或焦虑，忧郁的情感，内心的伤痛，对自我的负面评价等，都会妨碍集中力和记忆力的发展。此外，智力迟钝的孩子记忆力也会下降。对这样的孩子需要特别的教育。要反复用具体的物品刺激孩子的五种感觉，进行多次训练。 |
