|
活动目标 了解“+”“=”的意义，能利用实物进行4以内的加法运算。愿意参加加法运算活动。 活动准备 画有水果的卡片、“+”“=”符号、数字卡片各若干张。 活动过程 游戏“拍手"，复习5以内数的分解组合。 教师请一位幼儿提问，其余幼儿拍手回答玩“拍手”游戏。问：“拍拍小手做游戏，5可以分成1和几？”答：“5可以分成1和4，1和4来做游戏。” 不断引导发问的幼儿选择分解组合的数。 了解加号和等号的意义。 教师讲述问题情境。 熊猫宝宝过生日，邀请自己的好朋友参加生日宴会。熊猫宝宝准备了许多水果招待朋友们，好朋友们也带来了它们的礼物。熊猫宝宝准备了1串葡萄，小公鸡又带来了1串葡萄。一共有几串葡萄？ 引导幼儿看卡片计算。 1串葡萄+1串葡萄= 引导幼儿初步了解，加号就是把两个数合起来成了一个数；等号表示算式两边是相等的关系。 利用实物卡片进行4以内数的加法计算。 教师继续讲述问题情境，引导幼儿利用卡片进行操作。 熊猫宝宝准备了2个梨，小羊又带来了1个梨，一共有几个梨？ 2个梨+1个梨= 熊猫宝宝准备了2个苹果，小猫又带来了2个苹果，一共有几个苹果？ 2个苹果+2个苹果= 熊猫宝宝准备了3个桃子，小猴又带来了1个桃子，一共有几个桃子？ 3个桃子+1个桃子= 熊猫宝宝准备了3串香蕉，小象又带来了1串香蕉，一共有几串香蕉？ 3串香蕉+1串香煮j= 活动延伸 引导幼儿完成幼儿用书中的“有趣的数学符号”。 重点提示重点指导幼儿理解“+”“=”的意义，在活动过程的每一种问题情境中，都请幼儿讨论，为什么要用“+”或“=”，它们代表什么意思。 日常生活渗透引导幼儿利用班级的玩具进行加法运算，如一名幼儿左手拿1块积木，右手拿2块积木，问：现在XX手中有几块积木？ |
