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活动目标 在掌握4的分解组合的基础上，了解5的分解组合的规律。感受数量的变化，发现变化的规律。 活动准备 自制教具：花5枝、花瓶两个，1〜5教师用的大数字卡片若干。 每位幼儿5张画有1朵花的卡片。 活动过程 利用卡片进行5的分解。 教师出示5枝花，引导幼儿点数并说出总数。 教师：5枝花要分开插在两个花瓶里，有几种插花的办法？引导幼儿把手中5朵花的卡片分成两部分，摆出不同的分法。教师将幼儿的分法边讨论边以数字卡片的形式摆在黑板上。 了解5的分解规律。 引导幼儿发现5可以分成两部分，两部分合起来是5。 如果一个花瓶插的花少1枝，则另一个花瓶插的花就要多1枝；反过来，如果一个花瓶插的花多1枝，另一只花瓶插的花就要少1枝。引导幼儿发现5分出的两组数字中，每组数字有递增与递减的特征，而两组数字的递增与递减是相反的。 游戏“分解组合拍手问答”，练习5的分解组合。 教师开始用较慢的速度，指着黑板上5的分解组合数字问：“小朋友，我问你，5能分成1和几?”幼儿拍手回答：“老师老师告诉你，5能分成1和4。”以下依此类推。 根据幼儿对内容的熟悉程度，拍手的速度可以由慢到快。 活动延伸 指导幼儿完成幼儿用书中的“5的分解组合”。 |
