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活动准备 在墙面上布置1〜10的数字与实物相对应的卡片。 引导幼儿收集印有数字的物品，如包装袋上的条形码、价格的标签、印有数字 的服装等，并展示出来，举办“我找到的数字”展览会。 区域活动 在数学活动区准备1〜10的数字连线画，引导幼儿根据数字的顺序连线，将画面涂色后，展示出来。 指导幼儿寻找生活中成双的物品，并将自己找到的物品，用图画的形式画在数学活动区的记录卡片上。 家园共育 利用上楼梯、走路、游戏的机会，引导孩子进行点数活动，感受、理解实物与数字的对应关系。 与孩子共同寻找带有数字的古诗、故事等，并带到班级共同欣赏。 家长与幼儿进行数学游戏活动： 游戏“玩纸牌”，家长与孩子各拿一摞扑克牌，一人随意出一张牌，另一人从手中拿出与这张牌枏邻数的两张，这张纸牌就属于能找出正确相邻数的那个人，游戏继续进行。 游戏“加1”，家长拿出10以内的棋子，孩子必须拿出在棋子数目上加1的数字才可贏得家长手中的棋子。可交换角色，但是要由孩子来判断对错。 日常活动 进餐前，教师可随机引导幼儿点数餐具的数量，巩固理解实物与数字的对应关系，练习一一点数的能力。 利用户外游戏活动的机会，组织感知数量的活动，如引导幼儿点数、比较两组皮球的多少等。 |
