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如何教育好超常儿童是摆在父母和老师面前的一大难题。琼恩•史慕特妮是研究超常儿童的专家。她发现5〜6岁的超常儿童普遍具有如I下行为特征： •对许多事情都感到好奇。 •经常问一些颇有深度的问题。 •词汇量大，说话时语句完整、用词准确。 •解决问題的方式很特别。 •记忆力超群。 •具有独特的想象力。 •学东西学得快，聪明且具有幽默感。 •具有敏锐的观察力。 •对自己感兴趣的东西表现出持久的注意力。 •喜欢阅读。 除上述行为特征之外，超常儿童还有如下心智及性格特征： .发散性思维能力。 •冲动. •很有洞察力。 •有强烈的兴趣偏好。 •完美主义倾向。 .抽象思维能力。 •超前的公正意识。 •环保意识。 •喜欢结交高智商的同龄人。 •能捕捉到事物间微妙的因果关系。 •兴趣广泛，有收集东西的喜好。 •充满激情 当然，并不是所有超常儿童都拥有上述的每一个特征，但是如果你经常在自己的孩子身上找到上述许多行为、心智及性格特征的影子，那创造机会，幵发孩子的智力。 一直以来，许多孩子都无法满足人们的期望，甚至有些智力超群的孩子也不例外。造成这种结果的原因是多方面的。有些孩子出生在贫困之家，从小就缺乏书香的熏陶，也没机会接触益智类的游戏或玩具；其他一些孩子的生存环境也不容乐观，不是压力重重，就是硝烟弥漫，甚至是暴力不断”研究显示，在不好的家庭环境下长大的孩子大多无法充^分发挥自己的潜能。那些没人疼爱且不受待见的孩子的智商比平常人要t低30分。然而，只要给他们创造一个合适的环境，他们的智商就会明显提高。合适的环境是指，孩子在其中有探索不同事物的机会，可以参与启迪且振奋人心的谈话，可以玩一些需要创造性思维的游戏，并经常有学习新事物的机会。 由上可知，为了开发孩子的智力，寻找一套开拓孩子创新及思维能力的教育方式非常重要。为了开启孩子的智慧宝库，父母需要经常鼓励孩子，而不是泛泛地夸耀一番完事。研究显示，夸孩子聪明会磨损孩子努力奋斗的积极性，这会让他们因过度相信自己的天赋而不再努力。因此，对于天资聪颖的孩子，父母只需在孩子努力完成了一件颇具挑战的任务之后，就孩子的努力和持之以恒的精神表示称赞即可。除了称赞孩子，父母还要做到如下几点：鼓励孩子勇于冒险并寻求帮助；允许孩子犯错及尝试新角色；教导孩子要从错误中吸取经验教训；给孩子设定一个明确且可以实现的奋斗目标。一旦明白了自己的奋斗目标，超常儿童就会严格要求自己，这是由他们的完美主义倾向决定的。 |
