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丰富知识，开拓眼界 智力包括发展智力，掌握知识技能两方面。单纯灌输知识，机械地背，容易抑制宝宝智力的发展，如果不从掌握知识技能和活动来发展智力，而是搞什么单纯的智力训练，也只能是一种训练的游戏，没丝毫的价值。因此，要发展智力，必须正确处理智力与知识的关系。智力是在掌握知识的过程中，形成和发展的。离开了掌握知识的过程，智力就成为无源之水、无根之木。例如，狼孩，因没有掌握人类知识的过程，所以不具备人的智力，他有狼一样的生活能力，却不具备人的思维能力。又例如一对双生子，出生后不久，一个生活在密林中，一个生活在大城市。他们长至四岁左右时，林区的宝宝来到城市，此时对他们进行智力测验，结果林区的宝宝身体强壮而智力差，因为林区的宝宝接受文化科学知识少。 在学习知识的过程中，智力能否顺利发展，还要看给儿童传授知识是否全面，方法是否得当。如果仅仅引导儿童(学生)片面地学习某一方面的知识，而忽视其他方面的知识，则不仅不能促进智力发展，甚至会妨碍智力发展。有的宝宝学会了加、减、乘、除甚至乘方、开方运算，但不一定表明是智力高度发展。因为这是一种在多次练习的基础上形成的熟练运算。中间缺少创造性和思维成分，只是一种主要靠记忆和熟练完成的技巧。 智力的形成比知识的掌握要慢得多，智力是先天和后天的合金，而知识技能完全是后天学习获得的。智力发展有一定限制，到一定时期就停止。知识的掌握则是无限制的，智力发展停止了，知识可以在智力停止发展后不断获得，智力不能传授，而知识是可以传授的。 发展婴幼儿的语言 语言是人思维的物质外壳，它调节支配着人的一切心理活动的发展。没有语言的发展，就没有人的心理发展，也就更谈不上智力发展。 1～6岁的儿童是口头语言逐渐发展的关键时期，许多有作为的科学家、艺术大师、文学家等，都有良好的语言训练。如法国的法学家威特、大诗人歌德，都是在5～6岁前接受过3～6门的语言训练，在此基础上启迪智慧，后来才成为不平凡的人。 利用多种艺术形式启迪宝宝的智慧 音乐、美术、故事都是具体形象的教育，它生动、活泼、有趣。宝宝喜爱它们，它们是发展儿童智力的最有效方法。 游戏是儿童智力开发的手段 游戏能使儿童的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力得到充分的发展。 开发儿童智力应注意的问题 首先充分认识家庭教育的重要性。学校教育，可以使学生掌握知识，提高水平。但家庭教育搞得好，则可以开发儿童智力，为更好地掌握知识奠定基础，从某种意义上讲，人的命运几乎取决于家庭环境和教育。所以要破除“天才”论(即遗传决定论)。遗传素质对人的智慧发展是有一定影响的，有时甚至可起决定作用。 但“天才”不是天生的，而是通过后天学习成就的，是靠后天教育影响形成的。
其次不要拔苗助长。要从儿童年龄特点出发，遵循儿童智力发展规律，循序渐进，因势利导，不可超越宝宝智力发展的可能性。还要有恒心，人才的培养周期性长，不可一劳永逸。
三天打鱼，两天晒网，是培养不出人才来的，必须持之以恒。同时，要注意方法多样化的灵活性，不管多么好的方法，游于形式绝不会收到好的效果。
第三，智力发展与非智力因素的发展是不能分开的。如学习兴趣、意志、性格是智力发展的动力，并能弥补智力的不足，改善大脑的工作状态。
人脑是人的心理器官，是智慧的物质基础，智慧与心理不能自然产生，需人坚持不懈地学习。大脑皮质细胞有特异功能，一定数量的神经细胞往往构成好似“0”形的神经环路，许许多多神经环路组成相当复杂的神经网络体系，脑就通过这些网络体系实现它的功能。脑子里的神经环路，极少数是先天建立的，绝大多数是靠后天勤奋学习实践建立和巩固的。
因此，早用脑、勤用脑能促使神经环路功能的建立、强化和巩固。
人脑是越用越灵，一旦到多用脑时，有些家长可能会担心宝宝用脑多了，会损伤脑细胞，其实这种顾虑是没有必要的，因为人的大脑是由140亿左右的神经细胞组成的，每个神经细胞可以接受千种不同的信息。
据科学家估计，人脑的功能相当于一台10.14的电子计算机，可贮存1000万亿信息单位。这1000万亿信息单位相当于1个人300万年接受的信息量，也就是说一个人的脑力够他300万年用的。
①有计划地训练宝宝使用耳、眼、鼻、舌、身五件宝。
②科学地安排生活、学习和活动，保证足够的睡眠时间。3～6岁的儿童最少需要睡10～11小时，以保证消除疲劳，恢复活力。脑最易疲劳，脑疲劳了会思维迟钝，注意力不集中，记忆力下降，勤用脑不等于搞疲劳战术。
③除睡眠外还应有“文化式的休息”，即丰富多采的文娱活动。勤用脑、会用脑 ④交换脑力劳动的方式，例如计算、语言、音、体、美、娱、游戏交叉进行。
⑤适应脑的活动节律。不久前美国科学家发现人类的行为受到三种周期的影响，就是人从诞生开始，情绪、能力、体力分别存在28天、33天、23天的周期变化，每个周期中都有高潮期，精力充沛，情绪良好，思维敏捷，记忆力增强;低潮期体力疲劳，做事拖邋，情绪低落，判断力差，以及高潮期和低潮期之间的临界期三个阶段，每个人的周期也有一定差别。家长可根据这些规律，安排好宝宝一日的作息制度，即可达到事半功倍的效果。 大脑发育从胎儿期开始
大脑是神经中枢的所在地，人的智商高低与大脑的发育程度密切相关。宝宝聪明的先天条件之一就取决于胎儿期间大脑的发育情况。 勤用脑、会用脑应做好以下几点：
新生儿的脑重量只有350克左右，却在这一结构中蕴藏着百亿个至千亿个的神经细胞，这就意味着在每克重的脑结构中含有几十亿个神经细胞，微小结构中的巨大内涵令人叹为观止。而每一个神经细胞又通过突触与其他的神经细胞发生广泛的联系，一个神经细胞最多时可以有几万个左右的突触与其他细胞建立联系。神经结构在一次次量的积累和质的变化中实现着它的飞跃。
在大脑皮质中央前回、旁中央小叶前部的控制下，幼小的生命在出生伊始，就有了抓握。拥抱、爬行、迈步等初步的运动能力，这些能力如果得不到有效的练习和巩固的话，便会在2～3个月以后消失。相反，在婴儿具备这些最初的运动能力时就给予训练，他便能很快地变这些无条件反射为一种随意性的运动能力。 而在婴儿时期，运动能力的增强与婴儿潜能的开发存在着直接和必然的联系。婴幼儿潜能的开发说到底是大脑机能的开发，使“沉睡”的大脑结构在早期经验的作用下、在早期教育的训导下，能够更多地建立起神经联系和神经网络，使婴幼儿脑中的信息通路川流不息、四通八达。 |
