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西方心理专家认为：人类心理中存在着“合作需求”，也就是一种愿与其他人合作工作以达成共同的目标的需求。科学家经过核磁共振试验发现，人们合作时大脑发出的信号是愉悦的信息， 在与他人竞争时情况则相反。在有选择的前提下，即使学龄前儿：童也更多地选择合作性的活动而非竞争性活动。 相互合作能够增进合作者间友好的感情，能够帮助个人增长其对控制自己生活的满足感和自信心，也有助于增进对他人的敏感和信任，使人更积极乐观。 合作不是一般意义上的人际交往，而是为了一个共同的目标结成的互助互利的双贏关系。合作的力量总是大于每个部分的总和。一般来说，有交往与合作习惯的人，在心理学上被认为是外H向的人。外向的人往往能够自觉地与人交流，做事的时候也喜欢询问他人，获得他人的帮助。 与人合作的能力，已成为当今世界人才的重要素质之一。目前由于孩子中独生子女数量大大增加，任性、脾气大、与人合作_能力差成为孩子中大多数人心理品质上的弱点。有些家长把孩子\视为掌上明珠，对他们百依百顺，使这些孩子只知道自己，很少想到别人，逐渐形成了“以我为中心”的不良心理状态，很难与I同伴好好相处。 与此相反，有的家长对孩子过于责骂，从而伤害了他们的自尊心和自信心，使孩子产生了自卑感，这样的心态也很难与同伴合作。下面是一些家长针对孩子的不良行为采用的不当方法。 其一，责备埋怨。 家长：“你又在墙上留下了黑手印！我说过多少次了，你总是不听话！” 孩子（心想）：“对妈妈来说，墙比我还重要。下次再抓住我,我就说不是我干的！” 其二，辱骂。 家长：“这么简单都不会做！你真笨！” 孩子（心想）：“妈妈说得对，原来我这么笨，我何必再试呢？”其三，威胁。 家长：“你再哭！你再碰台灯我就打你屁股！” 孩子（心想）：“没人喜欢我了，我好害怕。” 这些教育方式，既没有让孩子表现更好，反而严重伤害了孩子在早期正在形成的自我价值观。一个孩子自从出生那刻起，便开始注意他人对他的评价和看法，别人怎么说他，怎么看待他，他就怎样看待自己。如果孩子经常听到的是指责、羞辱、漫骂、批评，可想而知，这样的语言积累起来使就会孩子变得消极自卑，长大后一直摆脱不掉那种糟糕的感觉：“我什么都做不好，我怕别人说我；周围的人跟我很难有友好的关系。”一旦产生了这样的心态，怎么会积极地与人合作呢？ 因此，从孩子懂事时起，就要有意识地培养孩子与他人合作的精神和能力。那么，如何培养孩子的合作能力呢？ 1.让孩子懂得合作的重要性 在日常生活中，有许多工作必须由两个或两个以上的人合作才能完成，只凭一个人的力量是无法做到的。父母可以利用这种机会让孩子体验一下个人无法完成的挫折感，从而懂得与人合作的重要性。 有这样一个故事。 有一个人分别到天堂和地狱里去参观，发现了一个奇怪的现象，天堂和地狱里的人吃的是同样的饭菜，用的是同样的餐具， 但天堂里的人个个红光满面，地狱里的人却个个面目僬悴，这是什么原因呢？这个人观察后发现，天堂和地狱里的人用来吃饭的餐具都是两米长的勺子：地狱里的犬用勺子盛了丰盛的饭菜给自己吃，但是，由于勺子柄太长，怎么也吃不到勺子里的饭菜；而天堂里的人呢？他们舀起饭菜不是给自己吃，而是给别人吃，这样，每个人都乐于把自己勺子里的饭菜给别人吃，每个人都吃得津津有味。 原来，天堂和地狱的区别就在于人与人之间是不是合作。天堂里的人个个愿意与他人合作，生活过得非常美好；而地狱里的人，个个非常自私，不愿意与他人合作，只想到自己，结果过得非常凄惨。 在生活中，家长可以随时向孩子讲述合作的重要性。比如，家里的桌子需要挪位置，父母可以让孩子一个人先来试试，孩子肯定是搬不动的，这时，父母就可以适时对孩子讲解与人合作的重要性，然后与他一起搬动。再比如，玩耍时，一个人玩和与人合作玩，两者的感觉是不一样的，孩子总是希望有人与自己一起玩。这也能让孩子体验与人合作的重要性。 2.让孩子多玩合作性游戏 孩子在一起玩游戏时，彼此间合作的机会很多。比如，孩子j)们都喜欢玩“猫捉老鼠”的游戏，就需要每一个孩子都有良好的息合作精神。孩子们!都喜欢扮演猫和老鼠，却不愿意拉圈，但是，如果没有人拉圈，游戏就无法进行。这时，孩子就会懂得，游戏的顺利进行，离不开大家的合作。 现在，越来越多的专家推荐让孩子参与合作性的游戏。专家认为合作性游戏是“将人们团结起来的一种美妙的方式”，通过游戏，孩子在玩乐中学会了如何体贴他人，更了解其他人的感受，也更愿意采取有利于他人的行为。 无论是“猫捉老鼠”的游戏还是叠罗汉，每个孩子都很清楚他们在为共同的目标贡献一份力量，每个人对于结果成败都是举足轻重的，因此孩子们在扮演自己的角色时都全力以赴。在活动中，他们也学会了容忍不同的意见，接纳其他孩子的相同和相异之处。 3. 让孩子学会悦纳别人 所谓悦纳别人，是指自己从内心深处真正地愿意接受别人。从实质上来讲，合作是双方长处的珠联璧合，也是双方短处的相互遏制。因此，只有相互认识到了对方的长处，欣赏对方的长处，合作才有了真正的动力和基础。所以家长要常和孩子讲“金无足赤，人无完人”，不能因为别人有这个缺点或那个毛病，就嫌弃他、疏远他。为此，家长要教育孩子多看并善于发现别人的长处，并诚心诚意地加以赞美，而不是采取一种“不承认主义”。 要教育孩子在平等的原则上为人处世，告诉孩子不管对谁都应树立平等的观念。要让孩子懂得：在人格上，人与人之间永远是平等的。遇事要无私，要言而有信。只有这样，人与人之间才能互相信赖、和睦相处。特别是要教育孩子严以律己，宽厚待人，尊重他人，不轻易地怀疑、怨恨、敌视他人。 4. 教孩子在竞争中合作 现代社会既要求人们进行激烈的竞争，又要求人们进行广泛的多方面的合作。其实，这两点并不矛盾。同样，一个人如果缺乏与他人合作的精神和合作的能力，那么，他不仅在事业上不会有所建树，就连适应社会都很困难。 许多父母总是教孩子与人竞争，希望自己的孩子超过他人。确实，竞争具有一种神奇的力量，能够调动孩子的积极性，激发孩子的上进心。一项问卷调查显示，家长最关心的是孩子的学习成绩，最高兴的是孩子在班级中学习成绩名列前茅。这种片面强调智力竞争，忽视合作精神培养的现象是很有害的。事实上，不管是竞争还是合作，都是非常重要的。孩子不会与人合作，对其将来非常不利。 专家认为，竞争会损害孩子的社交能力发展，而合作活动则能够帮助儿童发展与人交往的能力。孩子在进行合作时会运用的社交技巧有：倾听他人、解决冲突、支持及鼓励他人、轮流参与、向他人表达胜利的喜悦，以及向他人说明批评性意见的能力。 作为父母，要教育孩子端正竞争心理。竞争的目的在于实现目标，而不在于反对其他竞争者。 |
