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解决问题的过程也可以用游戏的形式不断地排练，直到成为孩子在遇到问题时的自觉反应。大脑风暴游戏就是要孩子们想出尽可能多的解决办法，然后选择最好的一个，重点便是帮助孩子更灵活、更有创造性地解决问题，使任何年龄的孩子都成为解决问题的能手。 几年前，一位儿童教育专家被请到一个幼儿园演讲，内容便是孩子中最普遍的问题一一取笑别人，这里几乎天天都有几个孩子哭着回家。为了鼓励孩子们思考各种解决办法，他便让他们玩大脑风暴游戏。他让他们每个人都思考一个问题：老师桌旁的绿色金属垃圾桶，还能有什么别的用处？ “无论你们的想法有多么愚蠢都不要紧。游戏的目的只是让你们想出尽可能多的主意。你们在解决问题时，需要考虑所有可能的方式，然后才能选择出最好的来。”他解释道，然后把全班分成几组。每一组想出一个新主意就能得一分。要他们在五分钟内想出至少20个主意，他们都想出了37条。比如，“放玩具”、“当帽子戴”、“往里面撒尿”、“盛篮球”、“放脏衣服”、“装保姆"、“放钱，当银行用”等等，他们把每个主意都写下来，再回过头去，圈出最好的。 然后开始新一轮大脑风暴游戏，这次的问题是：想出你遭别人取笑时，你可以做的事。它们包括：“用取笑反击”、“告诉老师”、“走开”、“找别人玩”、“质问他们为什么取笑你”等等。再一次把这些主意记录下来。圈出大家认为是最好的答案。然后讨论这些办法在班上会产生什么效果。 大脑风暴游戏同时用了思维大脑中的逻辑和语言两部分，因而和其他情商技能一样，需要经过不断的重复练习，孩子们才能在面对问题时自觉地考虑所有可能的解决办法。玩该游戏时，首先要选择与孩子年龄相符的人际问题，如： 累累和乐乐同时想看不同的电视节目。他们会怎么解决这个矛盾？ 由于受大孩子欺侮，兰兰害怕去幼儿园，她该怎么办？ 磊磊喜欢打篮球，但在班上最矮，所以未被选上。他该怎么办？ 其次，应该从孩子的日常生活中选择问题玩大脑风暴游戏。请记住，要学会解决问题的新方法时，问题与孩子的生活经历密切相关是关键。当孩子特别喜欢某一问题时，大脑风暴游戏就尤其有用。随着孩子解决问题技能的不断积累，他们一方面需要依赖过去的经验，另一方面也需要显得过时的旧方法，以便推陈出新。 默娜.舒利在《培养有思想的孩子》一书中设计了另一种游戏，名字叫做“画连城游戏”，力图以简单的游戏规则，引导孩子在娱乐中想出多种解决问题的办法。 用20多张卡片组成一个卡片组，每张卡片写上参加者在现实生活中遇到的问题，比如，姐姐用你的东西时怎么办、如何应付一次很难的考试等。把卡片顺序弄乱，从年龄最小者开始，拿出最上面的卡片，大声读出上面的内容。然后要求孩子们提供一个合乎要求的可能办法，对就写一个“X”或“0\如果提不出来，就算输。因而，很明显，如果哪位孩子事先没有准备，脑子里解决办法不多，就容易处于不利的地位。孩子们玩游戏时，家长可以充当裁判，判定哪些是“好”的解决办法。 如果每个参加者在每一轮都能跟上，那么这对培养孩子们解决问题的能力就更有帮助。如果玩过10轮以上，那么就有助于孩子们在各个答案之间建立联系，增强他们的自信心，提高他们解决问题的能力。 孩子们在一起玩时，通过观察和倾听别的孩子的举动和意见，通过了解各种好的和不好的解决办法，能更快地掌握解决问题的不同技巧。 |
