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尽管你遵守了惯常的程序，制定了纪律和规矩，设定了限制，采取了避免矛盾的措施，但儿童还是会犯错误。当错误发生时,你应该向他重申你的期望，告诉儿童什么才是正确的行为，指导他走向正确的轨道。在这个过程中，你要始终保持冷静和坚定。 在对儿童说“不”或者帮助他纠正不良行为时，下面这些简单的方法能帮助你：和儿童处于同一水平，当对儿童说“不”或者让他做一些事情时，请保证他理解了你的意思。如果想让儿童认真地听你说话，保证和他处于同一水平:用他容易理解的语言，和他的眼睛进行接触，叫儿童的名字。如果你从另一个房间和儿童说话,很容易让他对你不理不睬。选择一个合适的时间，当儿童能集中注意力时，对他说出你的要求。 用合适的语言，尽可能地使用简洁、清楚、明白的语言让儿童知道你的要求。语言的选择对于儿童非常重要。如果注意与儿童交流时的语言，也是为他们树立了良好的榜样。 你应该注意自已所用的语言是否会伤害儿童的自尊心。语言是非常有力的武器。当你过分责备或者羞辱儿童，他们往往只接收到你非常生气的信息，而没有听到你告诉他改正的方法。这并不是说，当儿童犯错误时你不能严厉地对待他们，而是应该更小心、更深思熟虑一些。你应该告诉他你的要求，避免他以后犯同样的错误，而不是一味地斥责他。 举一个例子。如果儿童用马克笔在墙上乱涂乱画,按照你的本性会忍不住对他大吼大叫，或者仅仅将墙上的印迹去除。然而，当你做这些事情时，儿童永远无法知道为自己的行为负责任，也无法了解怎样才是正确的行为。你应该坚决地告诉儿童马克笔只能用在纸上,他弄脏了墙壁让你感到非常难过。然后，你应该让他帮助你清洁墙壁。提醒儿童如果这样的事情再度发生，将没收他的马克笔一个星期。用这种办法，可以让儿童知道他做错了事情，应该为自己的错误行为负责，你也给了他非常严厉的警告。 与其告诉儿童不应该做什么，不如告诉他们应该做些什么。这通常更有意义和建设性。当明确地告诉儿童你的要求和他们应该做的事情,不仅有助于儿童分辨是非也有助于纠正他的错误。通过这样的方法，你为儿童制定了严格的纪律而不需要总是对他们说“不”。也就是说，“永远不要”和“不行”这样的词语应该避免。 消极的反应：“你真是屡教不改,又弄丟了你的帽子。” 积极的方式：“你又弄丢了帽子，让我很难过。每次脱下帽子之后，应该把它放在外套的口袋里。来，我来教教你。” 消极的反应：“你真是个坏儿童,把我刚刚写好的文件弄得满地都是。你为什么要这样做呢?” 积极的方式：“你可以用自己的图画本画画呀。过来帮我把这些文件按照顺序整理好，再把它们放回原处。然后我们一起找找你的图画本。” 消极的反应：“不要那样捏弟弟的脸。” 积极的方式：“小宝宝不喜欢你这样捏他。你可以这样轻轻地碰他。” 消极的反应：“你这样打哥哥可真是讨厌，以后不许这样了。” 积极的方式：“你知道我们家不允许打架的。只许动口，不许动手。” 用正确的语气» 很少有家长注意到说话的语气。如果你用温柔的声音第五次提醒儿童亲爱的.请你整理好玩具好吗?”你的儿童会认为这只是一个请求，而不是命令。当你明确、坚定地告诉儿童他应该做些什么，他更可能会听你的话。 一代又一代的儿童，都会听从这样的管教我数到五，你必须……”这句话起作用并不是因为数字有什么魔力，而是因为当大人说话的口气煞有介事。当你叫儿童的名字时，也更能吸引他的注意力。家长告诉我们，如果想让儿童知道你是动真格的，叫他们的全名会比较有效。儿童们最会察言观色，如果你有一丝的犹豫都会被他们洞察到。如果想让你的话有效果，即使还不十分确定也要非常坚决地表明你的立场。 另一方面，大吼大叫也是一种没有效果的方式。当你提高声音，表明你已经失去了耐心。如果你刚开始温柔的请求没有得到儿童的响应,随后对儿童大吼大叫，那么你走向了两个极端失去了建立父母权威的机会。如果你用例行公事的语气和儿童说话，很可能第一次就会有效果，也对他更有影响力。如果将你的反应的两个极端分别用1和10标记，那么5就刚好是最适宜的方式。 |
