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20世纪70年代初，费城心理学家大卫·斯皮瓦克和默娜·舒尔就对孩子解决问题的技巧教育问题进行了研究。“我能解决问题”工程以25年的临床研究为基础，向人们证明，即使是三四岁好冲动的孩子，也能学会用推理而非行动去解决问题。他们学会了用请求而非直接动手的办法分享其他孩子的玩具；学会了告诉别人自己生气了，而非动手打架；站出来为自己说话而非离群索居、郁郁寡欢。孩子们一旦学会这些办法,便再也忘不掉。研究表明，接受过“我能解决问题”工程训练的孩子进人幼儿园后，就会比没有接受过训练的孩子问题少,不太容易冲动、霸道、麻木或干出反社会的举动，而且在学习上表现更好。 参加“我能解决问题”工程后，先学会构成解决问题基础的6对单词。你可以先用这几对单词和孩子一起做游戏，直到他们能经常使用并从中得到乐趣。等到孩子们处理人际间问题时，便更频繁地使用。孩子在考虑是否现在或待会儿再做家庭作业，打架前后会发生什么等等问题时，这些单词对他们会大有帮助。 这六对单词是： 是/不是， 和/或， 有些/全部， 现在/以后， 同样/不同。 你可以和孩子玩单词游戏，从而强化对这些单词的使用。尽可能随时随地地玩字词游戏，比如在饭厅吃饭，在商店买东西，乘火车旅行时等等，只要你和孩子们在一起，任何时间任何地点都能玩。当然能定期与孩子在一起的大人如老师、姆、祖父母等也能参加进来更好。这就和学外语一样，孩子们听得越多，接触越频繁，便越容易记住。 单词游戏是为使孩子明白单词与单词的区别而专门设计的。请看下面的例子： 妈妈：（在一家商店〉我们一边买东西，一边来玩“是不是”的游戏吧。这是一块蛋糕，也是甜食，不是主食。这是只苹果，它是主食吗？ 天天：不，它不是。它是水果，和点心一样。 妈妈：很对。它不是主食，而是甜食或点心。你能帮助我找些晚上不能当主食吃的东西吗？ 如果你的孩子稍大一点，你就可以在去幼儿园的路上与他进行下面的对话： 爸爸：你还记得“之前/之后”游戏吗？我们来玩玩，给今天做个计划。 杰杰：好吧。 爸爸：你准备在吃晚饭之前，还是之后做家庭作业？ 杰杰：晚饭之前。 爸爸：很好，这是我们家的规矩。家庭作业必须在吃晚饭之前完成。你在幼儿园吃点心，是在上阅读课之前还是之后？杰杰：阅读课之前，哈维先生说，小点心能帮助我们在上课时专心听讲，而不会想到饿。 爸爸：是吗？我还不知道这个呢。这真是个好主意。顺便问一句，你在吃一块冰淇淋之前还是之后感觉饿？ 杰杰：这个问题真可笑，当然是吃冰淇淋之前饿了。对更大一点的孩子，可以一边练习技能，一边玩字词游戏。这是一个“相同/不同”的游戏，涉及到一点基础数学的概念： 妈妈：1+3和3+1是相同还是不同？ 丹丹：相同。 妈妈：6+2和7+3是相同还是不同？ 丹丹：这有点难，让我写下来看看。噢，它们分别等于8和10，结果不同。对，是不同。 这些词究竟与解决人际间问题的技能有什么关系，一眼还不能看出来。但它就好比弹钢琴前学习音阶一样，字词游戏中所体现的技巧，就是让孩子学会解决问题的基本概念，这就类似“音阶”。玩这些游戏还可以教会孩子们快速思考，就像练钢琴要先练习手指灵活。 6岁的天天学会了这些基本词汇，有一天，11岁的姐姐芳芳和朋友一起取笑了他，他哭着跑到妈妈面前。 天天：（哭着〉我恨芳芳，她对我这么不好！ 妈妈：（安慰着）什么事惹你哭了？ 天天：（稍稍平静一点）我跑进房间，说想和芳芳以及她的朋友一起看电视，还说她们已经看了一上午了，该轮到我了。 妈妈：我明白了，你想和他们一起看电视，这很好，但我认为你采取的方法并不能帮你达到目的。你如果问一句：“轮到我看电视了吗?”结果会一样吗？ 天天：（停住哭声，低头思索）我想，这……不一样。妈妈：对，结果就是不一样。你认为你问芳芳的方式是对，还是不对？ 天天：我猜不动。 妈妈：你为什么认为不对？ 天天：因为芳芳对我不好，我哭了。 妈妈：是这么回事。但我不是问这个。我问的是，你觉得自己问玛莎的方式对吗？ 天天：不对，我没说“请”。 妈妈：对了，你还能在哪方面做得不一样呢？ 天天：我还可以态度更好一些。 妈妈：这就对了，你应该这么做。现在，你还想再试一次 孩子一旦学会了上面6对单词，你便再教他一些，以便有助于他们把自己的某些行为的因素联系起来。 好时间/坏时间 现在让我给你读故事不是好时间，吃完饭就是好时间了。 如果/那么 如果你放学回到家做就家庭作业，那么，晚饭后就可以看电视了。 可能/也许 如果我取笑比利，他可能就不再和我玩了。 如果我对他好，或许他会愿意把玩具给我玩。 为什么因为为什么没人与我一起玩呢，因为我没有邀请任何人。 公平/不公平 因为安安比较小，所以他多睡觉是比较公平的，但是，他因为玩棒球而不干家务活，就不公平了。一旦你开始教孩子使用这些词语，就要坚持下去，不断练习。你可以把他们记在卡片上，以便于孩子们记忆，并随时提醒他们使用。孩子遇到问题时，就把卡片拿出来。慢慢地，孩子们只要一看到卡片，就会自然地运用这些语言解决问题。从而形成一种条件反射。 学会解决问题的技能就像学习其他技能一样，刚开始，需要不断地练习，直到成为孩子们的第二天性。你或许会问，这么麻烦值得吗？这么简单的游戏真能有那么大的作用吗？回答绝对是肯定的。“我能解决问题”的技巧我们已经使用了25年，成功地治疗了许多冷漠、冲动、孤僻、霸道和反社会的孩子。只要父母们花时间真诚地帮助孩子们掌握好这些技巧，孩子们哪怕出现严重的问题也能得到解决。 来自《你的孩子是天才》 主编：林馥妍 |
