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从理论上讲，我们希望孩子自己能选择他们的朋友。我们信仰自由，反对强制，我们知道自由交往是民主的基本原则。一般正常的孩子都有一些朋友，有些是良友，另一些则不怎么样。孩子们并不像父母那样惧怕与父母不赞许的孩子来往。孩子经常带回那些叫父母讨厌的朋友，如欺软怕硬的孩子，爱吹牛的孩子或者令大人难以容忍的流鼻涕、爱哭的孩子。一般说来，孩子的道德感主要在1-2岁定下来，这时，坏伙伴的影响也不能改变孩子已形成的性格，他们基本上已能分清诚实与虚伪，会选择自己的朋友，但也会出现这样的情况： 在一定时期内，孩子受顽皮的男孩或轻浮的女孩的影响〈也许正是由于他们性格上的不同，才把他们吸引在一起〉，有时会幼稚地自吹自擂；有时候，很遗憾，他们还会把某些完全不正派的行为认为是富有个性的表现。他们会试着模仿不同类型的生活方式，但却不可能改变他的性格和道德观。 有时候，父母有必要做一些实质性的研究，作为衡量孩子选择朋友的尺度。一个孩子需要有机会与个性不同的孩子交往，以弥补自己的不足。例如：孤僻的孩子需要较开朗的朋友，过分受到保护的孩子需要自主性较强的玩伴，胆怯的孩子需要和较勇敢或富于冒险精神的小伙伴在一起，幼稚的孩子能从和比较成熟的玩伴们的交往中得到益处，爱幻想的孩子需要更平凡一些的孩子的影响，霸道的孩子可以由强壮而不好战的玩伴来矫正。研究的目的，是使孩子和不同个性的朋友在一起相处，并鼓励他们之间建立相互矫正的关系。 一旦孩子滥交朋友发展到了令人咒骂、非议或对社会不利时，父母就必须采取一些必要的手段，阻止他们的交往，使他们能更快地摆脱那些坏伙伴，孩子选择交朋友,至少是些品德不良的孩子。 1 防止那些引诱人犯罪的孩子成为你的孩子占支配地位的“朋友”。因为他们的丰富“经验”，可能在幼儿园或邻居以英雄的身份和不易识别的典型出现。允许孩子有权选择他们的朋友，而家长们又要负责保证他们的选择肩益于他们，这就需要采用细致核对和平衡的方法。 2 让孩子感到他的朋友在家中会受到欢迎。孩子和他的朋友们在家中相处得越融洽，就越不可能去外面寻求刺激。这就为孩子交友打下健康的基础。 3 对10岁左右的孩子来说，对他朋友的直接指责，很可能导致孩子的反抗，而间接的、巧妙的批评则要有效些。你可以试着对孩子说：“这孩子常闯祸，你和他在一起要注意!”或者你也许知道，为了某些特殊的原因，而去找孩子的朋友，这样做是不是明智呢？你还可以断定：“我觉得你的朋友事事以自我为中心，很少考虑你的需要。”如果你的孩子仍继续与那位不讨人喜欢的朋友交往，你可以一个严格的作息制度来限制他们，并告诉你的孩子，这是你规定中的一个条款，希望他能确实遵守。 4 了解孩子的需要。及时发现可能使孩子误人歧途的需要〈刺激、冒险、名声、感情归属\安排适当的活动和家庭会议来满足孩子的这些需要，以及增进父母与孩子间的良好关系。 5 告诉孩子，尽管他有权利和他们选择的朋友交往，但绝不能允许铯们干违法的事。如果孩子的行为冒犯了他人的权利，那么你就必须干涉，对他的行为负责。你也有权阻止一位不尊重人的孩子出人你的家。 6 当上述这费方式稃不能阻止你孩子的行为时：就必須采取更强有力的措施一一鼪挺，如让孩子暂住亲戚家或让孩子转学等等。严厉的惩罚之后，积极的教育措施要随之跟上，而这一点是我们长期以来所疏忽的。 来自《你的孩子是天才》 主编：林馥妍 |
