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想象，就是利用以往的感知材料，经过改造和组合创造新形象的过程。爱因斯坦指出：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”对于孩子来说，想象对他们一生创造力的发展有重要意义。由于孩子主客体尚未完全分化，常赋予无生命的物体以生命、感情和意志，呈现特有的“泛灵性”思维方式，从而给他们的联想、想象提供了充分的自由发展空间。想象可以使孩子冲破狭小的生活领域飞向广阔的认知世界，使孩子超越时间和空间的限制，从游戏中去模拟成人的行为，体验成功的快乐。 另外，要使孩子创造力得到完善的、良好的发展，对他们进行想象力的培养与锻炼也是非常重要的。 家长应尽量发掘孩子进行活动的想象功能，促进想象。对于孩子富有想象力的图画、凭自己想象拼搭的东西、自编的故事等等，都应该给予肯定和赞赏。千万不要用成人的标准去要求和评价孩子的创作。 在家庭教育中，培养孩子的想象力可以从以下儿个方面进行。 1.丰富孩子头脑中表象的储存 表象是想象的基础材料，谁头脑中的表象积累得多，谁就有更多的进行想象的资源。家长平时要指导孩子多观察、多记忆形象具体的东西。去博物馆、去郊游、去动植物园、去参与各种公益活动、走亲访友等，都可以记住许许多多的表象。为了记得多、记得准、记得牢，可以让孩子用语言描述，或者家长与孩子相互描述。家长可以通过写日记，把孩子头脑中的表象再现出来。 文学作品、电影、电视，形象化的东西特别多，让孩子有意识地留心各种各样的人物形象和景物形象，有利于增加表象的积累。 2. 鼓励孩子编故事、猜谜语 从科学的角度来说，编故事、猜谜语不仅有利于发展孩子的形象思维和逻辑思维的能力，而且还能让孩子体验到一种积极的情感。美国著名儿童智力发展研究专家简.海丽认为，鼓励孩子编故事不仅是一种语言训练，更重要的是，它能帮助孩子运用自己的想象力与推理能力，得出出乎意料的结论。 故事作为一种形象的语言艺术，深受儿童喜爱，儿童在听故事的过程中，通过词语的描绘，联想到相应的形象与活动。为发展儿童的创造想象，讲故事时，要注意训练儿童续编故事结尾，问后来又发生了什么事？他怎么样了？……引导孩子展开想象，从多角度续编。 德国诗人歌德幼年时，母亲就常常给他讲故事。讲到最惊险处就停住了，以后的情节让歌德自己去想象。幼年时的歌德为此做过多种设想。有时他和奶奶一同谈论故事情节，然后再等待着第二天故事情节的“公布”。第二天，母亲在讲故事前，先让歌德说一说自己是如何设想的，然后再把故事情节讲出来。这样，歌德的想象力和思维力得到发展，这也为他以后的创作打下了良好的基础。 3.用绘画启发孩子的想象力 图像能够激发孩子的想象能力，父母应有意识地让孩子多接触各种图画，并鼓励孩子试着以此为基础画出来。 绘画最易诱发儿童的想象力，也是最为儿童所苒欢的一种形象表现形式。孩子虽然画技不高，但却能表达其思维活动过程。对儿童的画，不要只追求画得多么“像”，而应鼓励他“想”得越多越好。如在纸上画出许多圆，让孩子按自己的想象添加内容，看圆能“变”成什么？孩子可能会k4笔一的一个太阳、一块饼干、一个头像、一朵花、一个皮球……想到用圆组合出熊猫、一束气球、一群小鸡、一堆鹅卵石、天上的星球等等情节画。另外，还可播放不同情绪的音乐，让儿童根据音乐的表现画出自己对乐曲的理解。对孩子的画，家长不要先做鉴赏家，而要先做想象力的评论家，不要着眼于孩子能否成为一个画家，而要先看孩子的想象力是否得到了充分的发挥。 4. 用游戏启发孩子的想象力 爱做游戏是儿童的天性，对于孩子的自发游戏，父母应该给予关注。 游戏对儿童来讲，就如同成人的工作、学习一样，是发展孩子想象力最好的活动。孩子在游戏中模仿成人的多种活动，凭借想象扮演多种角色，表现多种生活情境，自己动手解决游戏中遇到的困难和问题。例如，用积木搭娃娃床，用杯子当锅给娃娃做饭，用圆环做方向盘开汽车，用纸撕成条做面条等；还与小伙伴共同商议分配角色、安排活动。当孩子在认真思考这些问题的过程中，游戏的情节也具体化了，孩子的创造力也随之得到了发展。 犹太人家庭中最常玩的游戏就是让孩子拣圆豆。方法是把绿豆、黄豆或其他圆形的、体积小的、颜色不同的物体混合放在一个盘子里。再准备四五个不同颜色的小碗，让孩子从盘子里取出豆子或其他物体，并把它们分门别类地放入不同颜色的小碗里，这个游戏可以让孩子通过辨别颜色、形状和大小来激发想象力。 5. 让孩子多积累词汇 想象以形象形式为主，但离不开语言材料，特别是需要用口头语言或书面语言将想象的内容表述出来时，语言材料起重要作用。词汇量大的孩子往往能够很顺利地把一件事情表述出来，而词汇量贫乏的孩子则常常由于找不到合适的词汇来表述而中断想象。因此，要让孩子扩大语言文字积累。 为此，父母可以多给孩子提供一些富有幻想色彩的书籍，如童话、科幻、神话、寓言故事等。父母也可以让孩子准备一个摘抄本，用来记录文学名句、名段，随时把阅读中遇到的好词佳句摘抄下来，在空余的时间多翻阅摘抄本，来巩固这些词汇。这样，孩子的词汇量在不知不觉中就增多了，从而促进了想象力的发展。 6. 支持和引导孩子的梦想 每一个孩子都会有梦想，他们幻想自己的将来是多姿多彩的。虽然有的梦想似乎是不切实际的，但却是孩子有想象力的表现。这时，父母千万不要呵斥孩子，更不要讽刺孩子的梦想。正确的做法就是支持和引导孩子的梦想，鼓励他们努力去实现自己的梦想。 一天晚上，莱特兄弟在大树下玩耍，他们看到天上有一轮圆圆的月亮。觉得又亮又好玩，就商量要把月亮摘下来，放在屋里当灯用。 于是，兄弟俩就开始脱掉鞋子，爬上高高的大树，希望站在树上把月亮摘下来。但是，当他们快爬到树顶的时候，一阵风吹动树枝，把弟弟从树上摇落下来。幸运的是，他被一根树杈钩住了衣襟，后来是爸爸把弟弟抱了下来 爸爸一边给孩子包扎伤口，一边对他们说：“你们想摘下月亮的想法很好，但月亮并不是长在树梢上，而是挂在天空中。想要摘到月亮，你们就应该造出一种会飞的大鸟，骑上它到空中去摘月亮。”父亲的鼓励在年幼的莱特兄弟心里留下了深刻的印象，后来，他们果然造出了会飞的“大鸟”，让人类实现了飞天的梦想。 7. 鼓励孩子多联想 联想，就是赋予若干对象之间一种微妙的关系，从中展开想象而获得新的形象的心理过程。 毕加索有一辆废弃的自行车。有一天，毕加索对着这辆破自行车凝视了片刻，在头脑中浮现出了一幅构思巧妙的艺术形象。 毕加索把自行车的坐垫和车把拆下来，重新拼合在一起，便构成了一个惟妙惟肖的牛头：坐垫的前部是牛的嘴巴，后部是牛的额头，车把则是两只牛角。 经过毕加索的重新组合，原先破旧的自行车有了新的意象，这个意象有着巨大的艺术魅力。 人们思考问题的时候，往往会把与某个物体相关的一些事物一联想起来，孩子尤其如此。针对这种情况，父母一定孩子让孩子通过联想来提高想象力。 |
