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同等的教育条件、同样的学习环境，为什么有的孩子比较“聪明”，有的孩子则比较“迟钝”呢？尽管很难用一句话解释清楚，但有一点可以肯定：对孩子早期的智力开发与否是极其重要的原因之一。 科学研究表明，人的智力潜能是巨大的。决定一个人智力潜能的生理基础是人脑细胞。人脑细胞由神经细胞（神经元）和胶质细胞构成。正常人的神经细胞一般有1000亿个神经元；另有9000亿个胶质细胞，神经元与神经元之间相互联结，构成了复杂的神经通道，用以传导信息。一个字申经元与另一神经元彼此接触的部位，叫做突触。大脑皮层每个神经细胞约有30000个突触。美国芝加哥大学神经学家赫里克计算，由100万个皮层细胞两两组合，就可得到102783000种组合，由此构成纵横交错千变万化的组织回路，也就形成了极其复杂的神经网络。人脑具有记忆、思维和发明创造等复杂神奇的功能，这些都是通过神经网络来完成的。 现代研究发现，人类大脑两半球的机能并不等同，各有各的机能优势，叫做大脑两半球的一侧优势。左半球主要负责言语功能，主管言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等；而音乐、艺术、情绪和空间知觉的辨别系统则由右半球负责。过去人们对大脑两半球机能不对称性认识不足，教学训练的内容大多有利于左半球功能的发展，一定程度上忽视了右半球机能的重要性，所以开发大脑右半球十分重要，它是开发人脑潜能的一个重要内容。 人的大脑及其机能是高度发展、高度分化和极其复杂的，它为人的复杂的心理活动提供了物质基础，同时它也蕴藏着巨大的潜力。人脑像一台扫描仪和储存器，可以对外界事物进行直观扫描，然后将信息储存起来。 资料显示，人类通过直观接受的信息量为每秒1400亿比特。以电视机显像管的映像理论为例：在显像管上，纵向排列着400多条、横向排列着500多条扫描线。这些纵横交叉的扫描线形成了若干极其微小的扫描点。如果我们把在显像过程中每个扫描点的显示过程，作为1比特单位的话，一个显像管的基本信息量为400X500=200000比特。而人1秒钟的直观信息量相当于70万支显像管信息的总和。可见，人脑的信息容量是多么巨大。有人曾经做过比较,认为一个大脑的网络系统比欧美地区的全部电话、电报通信网络还要复杂。 可惜的是，人的大脑潜能挖掘得非常少，最多也用了不到10%，而其中绝大部分的潜能则被埋没和浪费掉了。 因此，希望自己孩子聪明的家长，首先要善于发现孩子的潜能。发现才是开发孩子智慧潜能的重要一步。那么，孩子天生有哪些潜在能力呢？ 美国哈佛大学心理学教授加德纳提出的多元智力论，认为人的智力是一组能力，有8个方面的内容，它包语宅智能、逻辑一数学智能、视觉空间智能、肢体一动作智能、、音乐智能、人际智能、内省智能和自然智能。 人的各种智能是以复杂方式协调存在的，具体到某个人，可能8种智力都存在。但如果有一种智力突出，这个突出的智力就代表着这个孩子的特点，家长就应该创造条件把它发挥出来，而不应该压制它。如果一个孩子从小听音乐就能手舞足蹈，而且还很像那么一回事，家长就应抓住机会创造条件让孩子学跳舞，孩子将来可能成为这方面的人才；如果一个孩子特别喜欢画画，而家长非要他学跳舞，这往往会得不到理想的结果。 另外，在日常生活中，家长可以根据孩子表现出来的某些特点去发现孩子的智力潜能。 (1)走路早的孩子内秀。走路本身就是对婴儿大脑发育的良好刺激。有的孩子学走路早，有的一较晚，父母应让自己的孩子早日学走路、多走路，而不应整天背着、抱着。 (2) 说话早的孩子反应快。有的孩子很早就开始说话，有的则说话很晚。应早日让孩子说话，说话早能学到比一般孩子较多的词汇，能运用大量的词汇表达复杂的意思。这类孩子大都口齿伶俐、语言流畅、思维清晰、理解能力强。 (3) 兴趣广泛的孩子天赋高。对外界事物表现出强烈的好奇心，并喜欢刨根问底的孩子，很早就表现出旺盛的求知欲和对学习的浓厚兴趣。随着年龄的增长，其知识不断增多，眼界日益开阔，兴趣逐渐广泛，并对某一事物积极主动去追求。 (4) 记忆力强的孩子聪明。有些孩子记忆力特强，超过一般孩子的水平，并且记住的时间维护很久。他们学习速度快、轻松自如，能够迅速地记住老师和家长的要求。 (5) 高度关注某一事物的孩子天赋聪颖。这类孩子对某一类事物表现出异乎寻常的关注，能够很快地发现问题，并探求问题的来龙去脉。有的孩子对某些事物漫不经心，而对某一事物则表现出浓厚的兴趣。 (6) 比常人活泼、健康的孩子聪明。这类孩子与父母、朋友相处时，比一般人更融洽，日常生活中情绪比较稳定，能独立生活，进取心强。 |
