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飞飞自小很少生病，身体长得结结实实，但飞飞的妈妈张女士却没有感觉到轻松，她说自己整天都提心吊胆的，你不让他干什么，他偏干什么，而且都是危险系数比较大的动作。 例如，飞飞几乎没有好好下过楼，不是一下子蹦几个台阶，就是沿着扶手当滑梯滑下去。只要是走在光滑的瓷砖地面上，他几乎没有规规矩矩走过路，总是膝盖跪着滑过去。你让他递个东西吧，他不是走近送过来，而是抛或者投过来 简直拿他没有办法！ 张女士很不满意的还有一点，那就是爸爸、爷爷、奶奶的态度更可气。爸爸很少在家，偶尔回家就和儿子疯玩，看见儿子像玩杂技一样的动作，爸爸特别欣賞。爷爷奶奶虽然不像爸爸那么明显地赏识飞飞的“冒险”，但是他们的态度是“否定中的肯定”，一边说：“孙子，那么危险——”一边还笑呵呵的。 张女士则常常厉声训斥儿子，但是不知道为什么孩子根本不听妈妈的。最后张女士补充一句：“其实，儿子其他方面都挺好的，他没有惹过什么大事，自己倒也没有出过什么真正的危险，我做妈妈的只是担心而已。” 塞尼克矫正孩子的理论是精神分析心理学家，他认为孩子是家庭问题的表现者、承担者。其实飞飞母亲对飞飞的冒险流露出潜在的愉悦与欣赏。她说起不会游泳的飞飞曾经有一次掉进池塘里，全家人都紧张极了，而母亲说飞飞足智多谋，尽管按规定他需要父母带领才能进到池塘，但是他竟然能说服保安进去了。在叙述儿子有惊无险的其他事件时，一种纯粹愉快的微笑浮现在她的脸颊，并以极其微妙的方式与途径传递给了飞飞。 聪明的飞飞也察觉到自己的冒险行为能得到母亲的赏识。看来，母亲对飞飞表面上很担心，心底又是愉悦的。最后飞飞母亲接受了治疗师的解释，并在后来的场合中有效地控制自己，从而有助于矫正飞飞的自我表现欲望和出轨行为。 与此类似，飞飞总爱冒险，与爸爸、爷爷、奶奶的欣赏密切相关。张女士认为儿子没有惹过什么大事，也没有出过什么真正的危险，自己只是担心而已，并没有采取有效的措施引导儿子注意自我保护。实际上，妈妈的担心和爸爸、爷爷、奶奶的欣赏一样，让飞飞感到自豪和自信。 可见，要加强飞飞的自我保护意识，家人首先要统一认识，然后在态度上采取忽略不理睬的方式，不让孩子觉得冒险能博得大人的注意力；同时以正规方式满足孩子爱运动的需要，例如飞飞喜欢“滑”和“願”，就让他在专门的运动场地和器械上做这样的锻炼，平时则规范地下楼和走路，否则就禁止一次孩子某项喜欢的游戏，孩子改正了再恢复游戏。 来自《宝宝入园完全手册》作者：晏红 |
