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我们刚开始在幼儿园工作的一段时间，开学后的一周内允许家长留在教室里和孩子呆在一起帮助他们。但很快，我们发现这种延长“和父母再见时间”的做法对全班同学来说是不利的。尽管这种方法对有些孩子会起作用，但不可避免地给大部分孩子带来很多问题。曾经有个叫乔希的小男孩，在教室里和其他/〗、朋友一起听故事。老师正在讲他最爱听的“饥饿的毛毛虫”,但乔希根本没办法集中注意力，总是不停地扭头向后望，他在“监视”站在后排的妈妈，怕她溜走了。妈妈的存在让乔希无法跟随老师的脚步，一不留神他就跑到后面去找妈妈。通过很多次的观察和试验，我们发现如果家长们留在教室里，孩子没法全身心地投人课堂之中。 我们觉得到了反思这个政策的时候了。老师们把她们制定的更明晰的计划告诉家长，让家长适应新的安排。第一天和第二天，家长和孩子告别后可以坐在教室外特别准备的长凳上，老师可能会把有需要的孩子带过来让父母安慰他。几天之后，家长可以在学校的其他区域等候。再过几天，等孩子熟悉周围环境后，老师会告诉家长他们何时可以离开。这样，孩子能很快知道教室是老师和学生交流的地方，那里并没有爸爸妈妈。事实证明，这个计划让孩子和家长的分离变得更加容易了。 每一所幼儿园都有不同的政策，有些学校允许家长在教室里呆一段时间。在这种情况下，你应该在教室里保持安静，让孩子学会依赖老师来满足他的要求。也就是说让自己成为“隐形人”。带一本书或者一张报纸看看，即使无法安心阅读也要假装在看书。不论以何种方式引起孩子的注意都会影响他。我们曾经看到有些家长会给孩子递糖果，这些都是不提倡的。如果孩子要求你带他去上厕所或者想喝一杯水，你可以让他向老师求助。如果孩子拒绝求助于老师，你可以带领他来见老师，但一定要请老师完成孩子的请求，这样他才能对老师产生信任感。如果其他孩子的家长和你坐在一起，在教室时请不要交谈，离开教室后再开始社交活动吧。在教室里请关闭手机，不要让铃声干扰到正常的课堂秩序。 有些教室的门上有一个窗户，或者专门提供了一扇观察窗让家长能看到孩子在教室里的情况。这是帮助父母了解孩子在过渡期表现的好办法，我们也常常看到有些家长一上午都站在外面把鼻子贴在窗户上观望。请家长注意，因为无法听见，有时你从窗子里看到的情景可能会误导你。有时你或许觉得老师没有注意到你的孩子，但事实上,她可能在别的时候或别的地方已经满足了孩子的需要。还请注意，透过教室的窗户，你也会被孩子们看见。常常一个孩子发现了你，他会大叫起来你们看，这是丽萨的妈妈。”所有的孩子都停下来对着窗户指指点点，而丽萨,可能一上午都表现得很好这时却忍不住大哭起来。 有时，家长们会互相留下联络方式。事先离开的家长会拜托在学校的家长留意自己的孩子。当你给另外一位正在工作的妈妈打电话，告诉她你看见她的孩子坐在桌子旁看起来好像很难过时，只会让这位妈妈感到不安，无法安心工作。大部分时间,这并不是孩子在学校生活的全部体验。 |
