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幼升小，究竟需要什么？ 不久前，语文特级教师、市教委教研室副主任谭轶斌做了题为《弥合“创伤”，生命质地将蓬松柔软》的演讲，让我和在场家长都陷入沉思。她回答了我们心中的一个问题，在幼升小阶段，孩子需要的究竟是什么？ 谭轶斌首先引用艾瑞·卡尔的话：人的第一次创伤是出生，离开母体；第二次创伤是离开家庭去学校。她指出，如果说，人的第二次创伤是离开家庭去幼儿园，那么，离开幼儿园去小学则是人成长中的又一次创伤。 “此阶段孩子最需要情感发展而非智力培育，强行塞给孩子不需要的东西会给孩子带来挫折感。提早学习知识，只会带来‘习得性愚蠢’，让孩子产生对学习的无能感，最终丧失自信心。真正体现早期教育价值，使它成为人一生全面、和谐发展的，一定是习惯、态度和品性。 ”谭轶斌说，“成人和孩子同样面临着角色转换，共同经历一次次‘创伤’，努力使它尽快愈合，给童年以温暖和安全感，生命质地才会蓬松柔软。 ” 因此，当二次“创伤”来临之时，孩子需要的不是抢跑，而是有一种已经养育成的人生习惯、态度和品性，让他能在初入校时，拥有温暖和安全感，顺利地成长和学习。 我曾听说过一个故事：澳大利亚小一生开会，老师问：谁知道1+1等于几，全班仅两个孩子举手，他们都是中国孩子。之后，老师对孩子家长提出批评：你们扼杀了孩子的想象力，增加了孩子压力；如果你们还要提前教的话，有关部门会提出警告。 |
