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近年来，国内外有不少教育工作者同心理卫生专家共同研究得出结论：一般理健康的幼儿智力发育正常、喜学爱问、情感丰富、情绪开朗；活泼而有一定的自我控制能力；合群、乐群、能适应集体生活、能与同伴友好相处等特点。这些健康心理的形成因素中有一个必备的基本条件：艺术的陶冶。那么，艺术活动幼儿能造成怎样的影响呢？总体来说，从以下几方面发生作用。 (一）产生快乐心理 艺术陶冶能促使儿童的人格获得健全和谐的发展。因此，艺术创作对幼儿心理健康产生巨大的影响。艺术创作影响渗透到人的生理、心理、文化、思想等方面，对于培养和谐、高尚人才具有重要作用，这是因为在艺术创作活动中，幼儿可以自主表达、表现自己的快乐，体验'决乐之情，让幼儿的心情得以放松。 (二）陶冶情操 作为一种审美教育，艺术不仅可以培养幼儿感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力，而且能陶冶幼儿情操，发展幼儿智力，促进其自身各种因素的平衡协调，实现个性全面和谐地发展。艺术创作具有审美价值，具有潜移默化的熏陶作用，健康、优美的艺术作品和艺术活动可使幼儿在不知不觉中获得教育，且可对幼儿培养初步的艺术修养和兴趣，坚持性、自制力等良好的意志品质及高雅的气质都有利3 (三）发展智力 幼儿的思维活动是具体、生动形象，而艺术活动中画面的结构与色彩、音乐的高低、节奏、旋律、形象的身体动作，具体生动的文学作品往往使孩子头脑中呈现相应的形象。艺术活动适合幼儿智力活动的特点，能满足幼儿需要，且容易被幼儿接受。艺术的本质是精神的、情感的，艺术教育就是通过艺术审美教育，培养幼儿感受、理解、鉴赏、创造美的能力，陶治幼儿的情操，发展其智力，促进其自身各种因素的平衡发展。 因此，艺术活动对一个人的全面发展产生重要的影响。而幼儿时期的艺术教育在发展幼儿的智力，特别是发展幼儿的观察、记忆力、想象力、注意力、创造力和表现力,以及对幼儿身体的健美发育和成长都起着独特的作用。 |
