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幼儿园小班游戏 拼插漂亮的小花

时间:2014-06-15 14:22来源:http://www.yingyu360.com 作者:苏晓倩 点击:
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小班幼儿由于其生理发育的特点,他们更感兴趣的是结构的动作。观察小班幼儿在结构游戏中的动作,他们经常是把材料堆得很高,然后推倒,再垒高,反复不断,并乐此不疲。小班幼
     小班幼儿由于其生理发育的特点,他们更感兴趣的是结构的动作。观察小班幼儿在结构游戏中的动作,他们经常是把材料堆得很高,然后推倒,再垒高,反复不断,并乐此不疲。小班幼儿在进行结构游戏的时候,没有目的性。因此,教师在观察小班幼儿在结构游戏中的言行时,要注意引导他们认识材料,学习初步的结构技能,并建立结构游戏规则,以及学会管理和保管材料的最简单的方法,养成爱护材料玩具的好习惯。
     根据这些游戏目的,教师要观察小班幼儿在游戏中对材料的使用和保管,并对其言行进行评价,具体来说从以下几方面入手:
     认识结构材料,能叫出名称,如积木等,并认识结构材料的形状、大小、颜色。
     对铺平、延长、围封、盖顶、加宽、加高等技能的理解。
     对用材料建造简单物体的技能,以及表现物体的主要特征的能力。
     【案例】
     拼插漂亮的小花
     观察:
     今天小朋友模拟拼插美丽漂亮的小花。幼儿选择一个花片当花心,然后接插围合花瓣,再接插花茎,并在茎的末端拼插叉开的支架让花站立。多数幼儿都能完成作品,鹏翔、嘉褀、骏朋等幼儿表现最好,能运用两个或三个颜色较有规律地拼插,但个别幼儿坚持性不够,有破坏作品行为。
     分析与反思:
     幼儿对花的形象、颜色都比较熟悉,且绕着圆形的花片围合接插较容易顺手,因而多数幼儿都能较好地完成作品,但是能力强的幼儿方能有意识地搭配颜色,而有的幼儿拼插时只关注颜色,而无意识地搭配颜色。个别幼儿由于看到展示出来的作品十分兴奋,坚持不住而伸手去摸动,结果使作品撒开或碰倒了。针对以上情况,应多进行颜色搭配方面的引导,集体与个别引导相结合,使更多的幼儿能有意识地拼插搭配颜色。幼儿年龄小,兴奋在所难免,但应在评价时多进行珍惜、爱护自己和别人的劳动成果的教育。
     教师的观察记录比较概括,重点指出了自己发现幼儿的问题:多数幼儿都能完成作品,个别幼儿完成得好,有些幼儿坚持性不够,有破坏作品行为。由此,教师的评价就体现出来了。那么在实际游戏操作中,教师应该怎样用评价的方式将发现的问题引导幼儿改正呢?教师一方面在游戏开始的时候提醒幼儿;一方面应该在游戏进行中随时巡视,对坚持不够的幼儿及时进行提醒式的评价,游戏结束后,在总结性评价中,及时对表现好的幼儿予以表扬,从而达到帮助和指导的作用。
     (《教师如何观察和评价幼儿》苏晓倩)
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