|
作为大班幼儿，其角色游戏的创造性强，其游戏水平明显提高，对于游戏主题的确定，游戏角色的分配，游戏计划的制订等都有自己的看法。因此教师的观察应该放在幼儿对游戏的创造能力上，而在评价时，一定要注意对幼儿这种独创性的评价，但要注意的是，幼儿在自选角色游戏的过程中，必然会充分暴露各自能力与水平上的差异，教师应协同幼儿进行评议，评议应注意针对性与科学性相结合。不过，其讲评的着眼点应放在促进幼儿发展上，所以重点要抓住两点：第一，重过程而轻结果。即重点评议幼儿在游戏过程中积极性、创造性的发挥，对幼儿每一点有价值的创新都要予以肯定。第二，注重能力与品德并重。在肯定幼儿独立创新意识的同时，让幼儿知道人与人之间美好的感情是最重要的，应重点评议幼儿在团结友爱、互相帮助、尊老爱幼等社会公德方面的表现。表扬那些有同情心、热心帮助人的幼儿，消除现实生活中种种消极因素对幼儿的不良影响，陶冶幼儿的心灵。 【案例】 在前几次的活动中，发现幼儿参与的积极性很高，每个地方都非常热闹，但是总会不时地听见吵闹的声音，那是小朋友因为别人在跟他抢着玩好玩的东西，像娃娃家里喂娃娃吃饭，爸爸妈妈都要抢着喂它吃饭；像小吃店的顾客抢着买好吃的点心，老板手忙脚乱；理发店的顾客抢着理发，等等。这些现象都反映出小朋友自私、不懂得分享。在这次的活动中，我给小朋友提了分享的要求，还讲了一个懂得谦让的故事。 活动情况观察、分析、评价： 在游戏中，发现孩子参与的积极性很高，小吃店前面挤满了人，但是很多顾客们都挤在一起抢着买东西，老板都忙不过来了，蓓蓓和南南争吵着：我先来的，我要先买……我就走过去说：“啊呀，你们这么抢，老板都不知道先卖给谁了，而且，你们这么浪费时间，后面的顾客都买不到了，别人要不喜欢你们的。”这么一说，他们两个马上变得谦让起来，南南排到了蓓蓓后面。游戏结束后，我讲评了这次游戏活动，孩子们都争着说南南和蓓蓓的行为不对，会影响别的顾客，还会浪费时间。通过这次的教育，幼儿懂得了互相谦让，知道了争抢这种行为是不礼貌的。如今的孩子大多以自我为中心，在家里家人都会让着自己，但是到了幼儿园，接触了这么多的小朋友，以自我为中心的习惯就表现出来了，不知道同伴之间要互相谦让，不能顾及别人的感受。要让他们知道，只顾及自己的感受忽略别人的感受会遭到别人的不喜欢，只有懂得谦让，才能和自己的朋友相处得更好。 从这个案例中，我们可以看到。教师将观察点放到了对幼儿的表现上，因为之前的游戏中，教师发现幼儿吵闹的原因是由于不懂得谦让。于是，本次活动开始的时候，教师就以故事的方式进行引导。果然在游戏中，幼儿们注意了谦让，而以参与者的身份介人的教师，也在适时引导的时候，对幼儿进行了评价，让幼儿意识到自己的问题，并加以调整。 (《教师如何观察和评价幼儿》苏晓倩) |
