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幼儿游戏的种类是繁多的，在不同的游戏中，不同年龄段的幼儿也表现出不同的特点，其身上的一些品质或习惯也在游戏中不由自主地表现出来。可以说，即使是同一种游戏，不同年龄的幼儿表现也不同，教师的观察点也不同，评价的角度自然也不同3因此，针对不同年龄段的幼儿在创造性游戏中的表现，教师可以在观察中发现幼儿的问题所在，从而在分析评价的基础上及时采取相应的措施，帮助幼儿健康成长。 —、角色游戏 角色游戏是幼儿期特有的活动，也是幼儿最喜爱的活动，对儿童的身心发展十分有益。幼儿游戏的好坏直接取决于教师的指导和评价，对游戏进行观察后进行的评价是一种间接指导，有着举足轻重的作用。 (一）角色游戏的特点 角色游戏，是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。角色游戏具有如下特点： 1.现实生活的再现 作为一种现实生活的再现游戏，在角色游戏中，幼儿无论是使用的材料，还是游戏中的角色、情节，还是游戏的主题都与幼儿的社会经验挂钩。因此，幼儿的生活经验越丰富，游戏的水平就越高。换言之，越是年龄大些的幼儿，在游戏中的表现越贴近生活。因此，不同阶段的幼儿，角色游戏的观察和评价的侧重点也不同。 2.想象力是支撑 在角色游戏中，幼儿要进行创造性想象，所在，想象力是支撑游戏的主干。幼儿在角色游戏中，可以想象角色，如自己成为生活中的人物，可以想象材料，如生活中的各种食品和工具，也可以想象情境，如生活中发生的打针、上学等。这一切均离不开幼儿的想象。在幼儿自由发挥想象力和仓U造力的同时，其游戏的主题、角色、情节也十分多样与新颖。 正是由于角色游戏为幼儿提供了对现实生活的模仿，再现了社会中人际交往的情境，也就锻炼了幼儿的人际智能，因而对于幼儿智力的发展，以及社会性能力的发展起着相当重要的作用。 (《教师如何观察和评价幼儿》苏晓倩) |
