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任何东西只要被幼儿用来游戏，便成了玩具。玩具是各种各样的。从材料在幼儿游戏中发挥的各种作用中，我们可以结合观察记录，分析材料对幼儿游戏的影响。同时注意记录中关于幼儿作用于游戏材料的方式，幼儿和同伴间如何通过游戏材料进行交往等。 【案例】 晨间活动时，向老师为幼儿准备了插塑、夹珠子、拼图等游戏内容。萧萧首先拿到了装有夹子和珠子的托盘，源源慢了一步。他围着曼曼想玩一会儿，曼曼没有同意。过了几分钟，萧萧跑到拼图区拿了一盒新拼图和曼曼交换，曼曼同意了。萧萧先夹了几颗珠子，然后对夹子发生了兴趣，他不停地摆弄夹子上的小铁环，尝试调整夹子的开口。向老师看见了，走过来把着萧萧的手夹了几颗珠子，又让他自己夹了几颗后走开了。萧萧马上接着摆弄小铁环。过了几分钟向老师又走了过来，这次老师在源源身边观察了一段时间后，没有提出任何建议就走开了。 分析上述案例，萧萧与玩具的关系，先是他用交换的策略得到玩具，接着他对于玩具的使用不得其法，于是老师及时给予一定的指导。此时，教师在分析观察记录时就会发现，正是关注到源源与材料（夹子）的关系，及时改变了指导策略。 (《教师如何观察和评价幼儿》苏晓倩) |
