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有两位学者对于“人在悲伤时为何会流泪”的问题的研究答案是：“人并不是因为悲伤所以流泪，而是因为流泪所以感到悲伤。”听起来也许有点类似禅的问答，但是，每个人却都可以由此窥知人类的心理。若依这种说法，那么念书一事，就变成了“孩子并不是因为讨厌念书所以不会念，而是因为不会念所以才讨厌念书”。 我们试着把这种心理具体化吧！这是以美国两所小学为对象所作的调査，虽然都是小学，但其中之一几乎都是优秀的学生，大部分的学童毕业后都继续升学，另一所小学的学生，则问题严重，毕业生大多进了少年管教所。探究后者之所以产生这种结果的原因发现，这所幼儿园的学生经常挨骂，孩子们心想反正都是挨骂，干脆进少年管教所吧！ 换句话说，孩子之所以会步人歧途，并不在于能力或性格，其最大原因乃是“做什么都一样”的“失败经验”。 由上述例子可以得知，要治疗孩子的厌学症，必须避免孩子产生“不会做”的失败经验。而让他体验“会做”的成功经验，进而“因为会做，所以喜欢念书。” 对孩子而言，“成功经验”是面对事情时的自信营养剂。不爱念书的孩子，容易认为“我不会”，如果让他有一次“成功的经验”，那么他对念书的态度一定会有所改变。 1.当孩子失去自信时，再让他试着去做从荊做过的问题。 当孩子说“我不会”、“我不懂”时，各位妈妈也许会想尽办法将“不会”、不懂”的问题变成“会做”、“能懂”的问题，认为如此努力的方法是不会错的。但是，事实上，这种手法会使孩子“不懂”、“不会”的感觉加强，因而经常失去自信。 如此一来，便开始了恶性循环，为了及时制止这种反复不断的情形，在不使孩子感觉疲累的情况下，可以试着拿出以前的问题（可让孩子得满分的问题〉，让孩子再做一次，不管是一个学期前学的或是一年前记忆过的东西。孩子会在题目中，不知不觉感受到“会做”的成就感，享受得到正解后的快感，这种“成功的经验”会恢复他的自信。但是在都会的范围内，可以补充不会的部分，如此便有去除阻碍前进的瓶颈。 2.先念喜欢的科目，接着便能克服不太会的科目。 举个例来说，写暑假作业时，有许多父母会让孩子先做不太会做的科目，把喜欢的科目留待最后再做。若站在孩子的立场来年，一开始便受到挫折，当然没有喜欢念书的兴趣。 所以，在刚开始的前几天，让他做喜欢做的科目，如同“吃零食”般，这也是方法之一。一开始便得到“会做”的经验，再将这种情绪延伸，也许就不会排斥不喜欢的科目，而努力去做。 虽然常听人说“开头很重要”，但我时常体验到舍去快步调的开始，其后仍进行得很顺利的事。相反，如果一开始便受到挫折，其后再怎么顺利也会很辛苦，而念书也是相同的道理。 3.让他集中精神只念一科，享受得满分的喜悦。 某种经验的情绪会传染到其他的经验，在心理学上称为“泛化”。成功的经验之所以是治疗厌学症的有效方法，乃是因为，由这科得到的自信会“泛化”至其他的科目。 因此，在一定时间内舍弃其他科目，专心念一科，也应具有效果。如果在这科的测验中得到满分，那么这种“得满分的经验”，便会“泛化”其他科目，自会引起孩子念书的欲望。说来该是“一点突破，全面展开”的联想吧！ 另外，让孩子了解到“要怎么收获先怎么栽”的意义，可说是这个方法的另一好处吧！ 4.让他看3天的漫画，以便让他体会除了念书之外的成功经验。 试着让孩子以3天时间做他喜欢做的事，如看3天漫画，如何呢？如果能看3天漫画真是太好了！如果能因此让孩子确认自己的实力，那么自信一定能由此而生。这份自信会对念书带来好的影响，也许是让他喜欢念书的第一步哦！ 来自《你的孩子是天才》 主编：林馥妍 |
