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多讲故事，从小激发孩子对读书的爱好 毎天，家长可根据孩子的年龄特点，为孩子选择一些多元化的阅读材料讲给孩子听；也可根据孩子的阅读水平，让孩子来穿插故事内容或续编故事。这样，不仅密切了亲子关系，还使孩子养成了良好的阅读习惯。 称赞和鼓励 称赞是给孩子最好的奖励，是浇灌孩子进取心的甘泉。在培养孩子阅读兴趣的过程中，要每时每刻用“称赞”去不断激励孩子喜欢上阅读。正如卡耐基所说：“使一个人发挥最大能力的方法是称赞与鼓励称赞，不是无的放矢、随心所欲地瞎称赞，否则会适得其反，变得毫无意义。在适当的场合与环境中，教师对孩子的称赞与鼓励可以产生巨大的力量。 一位小学女生唱歌好，但对阅读却毫无兴趣，阅读起来会时不时地漏字或读破句。家长看出这个问题后，开始尽量引导和关注她，帮助她由阅读短浅文字始，循序渐进；在进行过程中，父母不断地称赞与鼓励她。有—次，学校开展家校联谊会，她代表班级演唱。唱前，她来了一段铿锵悦耳的诗朗诵。刚朗诵完，便掌声四起。回到家后，父母抓住这一难得的时机，赞扬她精彩的朗诵是她苦练阅读基本功的结果。从此，这个孩子的阅读能力不断提高。 熏陶和等待 培养孩子自主阅读能力，家长不能太着急，逼着孩子去做他不愿意做的事情，即使做了效果也不会很好。要耐心等待，等待他爱上阅读。当然，你可以想点小方法让等待的时间缩短。 指字听读书 指字听读书，就是幼儿边听成人读书，边用右手食指指字，成人读到哪儿，幼儿的小手就指到哪JL。幼儿在看字时只需听成人读，而不用发出声音。这是从丰富孩子的视觉刺激和语音刺激，使口语与文字对应，锻炼孩子的倾听力和注意力的角度出发的。商娓娓指出，幼儿左手扶书，右手点字，应该采取“划指”的方法，而不能跳着手指点字，因为手指动作的跳跃会造成宝宝思维的不连贯，也容易造成跳字跳行。 要让孩子乖乖地“指字听读书”，家长们还要多动动脑筋。商娓娓举例说，可以叫孩子“开小火车”:“小朋友的小火车指在数字7的下面，准备好了吗？小火车要开动了!”……家长念完一篇儿童文学作品后，应该给孩子鼓励，孩子点字时是快了还是慢了：“小朋友的小火车开得不快也不慢，妈妈读到哪，小火车就开到哪儿，妈妈停了，小火车也停了。小朋友的小火车开得太棒了!拍拍手表扬!” 讲述加提问 方法是父母与孩子拥坐在一起，采用父母讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导孩子阅读理解阅读材料的方法。这样能促进亲子之间的情感交融，激发孩子对阅读活动的兴趣，提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助孩子掌握有序翻阅等基本阅读技能。需要注意的是，父母要以亲切的态度与孩子共读，当孩子初学阅读或阅读有困难时，以及提出共读请求时，父母可多采用此种方法。 引导孩子改编情节 在阅读中，鼓励孩子积极根据自己的理解和思维，对故事中原有的情节进行改编。它能拓宽孩子的思路，发展孩子的创造性思维，使孩子体验到成功的乐趣，激发孩子继续阅读的兴趣。需要注意的是，父母要小心呵护孩子的创造欲，不可打击孩子的积极性，如遇上孩子改编不合情理时，可耐心地向其讲清道理。 培养孩子对文字的兴趣 在阅读指导中，让孩子观察封面、猜猜书名，或猜猜下一个情节、猜猜角色的语言、认读书名或关键词等，也可在日常生活中让孩子猜标准、符号等。这样能增强阅读活动的趣味性，提高孩子对图画、文字、符号转换关系的理解，激发孩子对汉字的兴趣，培养孩子的推理能力。不过，父母要引导孩子注意观察，留给孩子思维的空间；抓住教育的时机，让孩子养成勤思考的好习惯。 |
