|
坚持度极低的小孩，一碰到困难，轻易就投降了，学习效果很差。我们要及早训练他坚持度“强”一点。 譬如着色，有树有人有天空。需要两三种颜色，我们故意拿走了一种颜色，譬如绿色，使他没办法把树着上绿色。坚持度低的小孩很有意思，他发现绿色不见了，并不为这个“阻碍”伤脑筋，只随手抓另外一个颜色，也许是红色、黄色，不管三七二十一就往树上涂。在他看起来，这个“阻碍”就这么轻而易举的打发掉了，你要阻止他打马虎眼。看他企图乱抓一个颜色代替绿色，你说：“不对！树是绿色的，你拿的是红色。”他告诉你，没有绿色；你要他找，一定要找到被你藏起来的绿色，才准他再画下去。 眼睛着色的时候，用蜡笔画线太粗，会画到眼眶外面，坚持度低的小孩子可不计较。你要提醒他，蜡笔画的不好看，细细的色笔才合适，要他换用色笔。色笔画的果然漂亮，你不要忘了赞美：“你看，色笔刚好画在眼睛里面，要是用蟥笔，两个眼睛变成两个大黑圈圈，人家还以为你画的人，眼睛被人打肿了呢。”他体会到耐心把一件事做好的那种成就的快乐，久而久之，不必你盯着他做，他也会自动的一一解决困难，努力往尽善尽美的方向做去，不再动辄放弃了。 训练让他“表达自己”也是提高坚持度的方法。譬如说话的时候，坚持度低的小孩如果被打盆，他就收住话，不继续说了。你要协助让他“坚持”自己。下次他又有6么意见、什么事要说，你趁他刚开口没说两句，故意插嘴讲不相干的。你讲完了，照他的脾气，他不会重拾原来的话题，但你要提醒他：“咦，你刚才讲到哪儿呢?”他接着说了一会儿，你又借故起身倒杯开水啦之类，他又被打断，又噤口不言了。于是你表示歉意：“对不起，妈妈实在太口渴了，你说小明向你借铅笔，然后呢?”这么三番两次，他也许被你弄得要发脾气了，不要慌，你的“捉弄”适可而止后，还有个“法宝”。 虽是断断续续的，但是他毕竟是把他想说的都说出来了。你要记得发表“听后感”，譬如称赞他小小年纪就这么懂事，真叫你又意外又高兴，使他感觉到：原来“表达自己”能赢得别人的尊重，是这么好的一件事。以后他会“固执”些的，尽管有人插嘴、打岔，仍然“不死心”地把话说完。 来自《你的孩子是天才》 主编：林馥妍 |
