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玲玲的父母给她订了一条规矩：晚上6点之后不准看电视。 有一天，电视台因为节目冲突，把动画片调整了。玲玲为了能够看到动画片，一直看到了6点半。这时候，爸爸和妈妈下班回来了，妈妈发现玲玲还坐在电视前，就有点生气，认为玲玲这孩子不听训导，打破了常规。 妈妈：玲玲，作业完成了吗？ 玲玲：完成了。 妈妈：现在已经几点了，你还在看电视？平时我是怎么跟你说的？6点以后不准看电视。 玲玲：我要等着看动画片，6点半才开始。 妈妈：你这孩子就是不听话，过了6点，有动画片也不准看。 妈妈说完，不管玲玲的反对，走过来把电视关了。玲玲觉得挺委屈，坐在那里眼泪就下来了。孩子认为因为电视台调整了动画节目的时间，而父母也一贯支持她看动画片，所以延长看电视的时间是合情合理的。 而母亲不问情由粗暴地关掉电视的做法伤害了孩子的自尊和感情，这种为了坚持训导而使孩子受到伤害的做法为父母和孩子之间的感情交流设置了无形的障碍。 玲玲虽然没有表现出明显的反抗，但心里的不满和反抗情绪却是明显的。时间一长，这种不满和反铒就会在孩子的个性中转化为执拗、不宽容和对父母的不信任。因此，在训导孩子的时候，一定要从孩子的心理体验出发。外在的训导只有转化为孩子可以接受的合乎情理的心理体验，才是成功的训导。 来自《你的孩子是天才》 主编：林馥妍 |
