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设计意图： 当春天的第一抹新绿亮起来的时候，孩子们欢呼雀跃着走进了“春天来了”这一主题。在老师的带领下，孩子们外出踏青尽情感受花儿绽放的美丽、树枝吐蕊长的生机；春风吹拂中扬起手中的线，奔跑着放风筝……春天带给孩子们数不尽的欢乐以及同伴间共同生活留下的美好回忆。 作为前一阶段开展主题活动“春天来了”的小结，我把如此多的“欢乐”和“回忆”融入日记这一形式中，再现师幼、幼儿之间的生活、学习场景，以“日记”这种较为新鲜的载体呈现出来，以此唤醒幼儿的经验和回忆，激发他们大胆表达的愿望，进一步感知在美好春天里共同生活的快乐。另外，此活动的情感提升也让幼儿对春天里的后续活动有了一丝憧憬，为主题的深入和推进做了很好的铺垫。 活动目标： 尝试进行图夹文阅读，愿意大胆表达自己的想法。 再一次感受春天的美好，体验共同生活的快乐。 活动准备： 教师：大图书《春天的日记》、花的PPT、放风筝录像、音乐、绘画工具 幼儿：事先积累有关春天的感性经验。 活动过程： （一）谈话导入 1、最近我们一直在美丽的春天里快乐地成长，今天我们来聊聊春天好吗？ 2、幼儿自由讲述对春天的感受。 3、小结：春天来了，树儿绿了，花儿红的，冬眠的动物醒来了，小朋友们换上了漂亮的春装，世界变得那么美好。 （此环节关注幼儿语言表达的完整性、优美性和多样性，引导幼儿总体感受春天的季节特征） （二）师幼共同阅读大图书 ● 阅读封面 1、今天老师带来了一本有趣的书，书名叫《春天的日记》。 2、什么是日记？日记里会告诉我们什么？哪些事情可以记在日记里？ （帮助幼儿简单了解日记的含义） ● 阅读3月1日——走进春天 1、这是哪一天？天气怎样 ？ 2、师生一起阅读内容。引导幼儿特别关注树枝发芽、花儿生花苞的现象。 3、小结：春天刚来临的时候，我们发现树、花都有了变化，春天悄悄走进了我们的生活。 ● 阅读3月12日——花儿盛开 1、3月12日，这可是个特别的日子，你知道这是个什么节日吗？（植树节） 为什么要种树？ （以“植树节”为切入萌发幼儿爱护绿化的情感） 2、你们认识这些美丽的花吗？它们长在哪里？ 现在的花开得那么美，还记得它没开花时的模样吗？ （激发幼儿对身边事物的关注，并与前页的花苞做比较，引导幼儿感受花的成长） 你知道春天还有哪些花儿也盛开着？让我们一起来看看电脑宝宝会告诉我们什么，幼儿欣赏花的PPT。 （体验春天里花的多样性） 3、小结：多美的花儿啊，春天真是一个鲜花盛开的美好季节。 ● 3月29日——运动快乐 1、3月29日发生了什么让我们特别开心和骄傲的事？ 2、冬天早锻炼时你会感觉怎样？ （突出春天运动的适宜性） 3、小结：春天还是个锻炼身体的好季节，在春天里多运动会让孩子长得更高、更结实。 ● 4月2日——难忘风筝 1、又是让人难忘的一天，这一天的天气和前几天有点不一样，猜猜这个符号告诉我们什么？ （提高幼儿的理解和想象能力） 2、看到这只风筝让你想起了什么？幼儿回忆一起放风筝时的情景。 3、想再来感觉一次放风筝的快乐吗，陈老师把它也藏在了电脑宝宝里。幼儿观看放风筝的录像。 （鼓励幼儿流畅地表达） 4、总结：这本日记里记载着许许多多发生过的事，，我们一起欣赏花开、锻炼身体、尽情游戏……在明媚的春天里，我们健康快乐地成长着！ （此环节旨在通过幼儿的观察、表达，回忆和再现春天里共同生活的场景，培养幼儿对阅读媒介的理解能力及完整表述的语言驾御能力） （三）想象和创作 1、猜一猜下一页我会写什么？幼儿自由想像内容，用笔画下今天最想做的事情。 2、幼儿交流分享。 |
