|
作为蒙氏教师，在教育实践中不同与一般教师的另外一个重要方面，是要在蒙氏教育与传统教育中寻求平衡，将两者有机结合，相互渗透。我们分析了蒙食与传统教学的异同点，找出其相同的地方，确定相同的思路，比如开展传统教学活动中可以充分利用蒙氏的区域和材料，而传统教学活动内容的来源可以是蒙氏工作内容的延伸，孩子有兴趣并富有教育价值。比如在开展“食物”的教学活动中，孩子们在蒙氏工作学到的分类、排序的知识得到了很好的应用；而教学活动“小手真能干”也在蒙氏工作中取得了很好的素材，比如切工、缝工，以及各种衣饰框教具等。 在日常生活中，我们也将蒙氏教育的理念渗透其内，吃饭时让孩子独立乘饭、乘菜、擦桌子，睡觉时让孩子独立折叠衣服和被子。为了防止孩子在某些生活细节中的拥挤，比如乘饭乘菜、喝开水，我们在地面上贴上小圆点作为标记，提醒孩子排队进行，养成良好的行为习惯。 |
