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概念： 孩子在不同的时期，对不同的物或者是活动产生特别的感受力，影响最多的敏感期出现，集中于6岁前后，0-6岁会出现特定的喜好，若顺着敏感期学习该特性，即可得到最大的学习效果，否则将错失良机，终生无法弥补。 0-9岁的敏感期（可以上下浮动） 0-3岁：无意识吸收阶段，高峰期在2岁左右 表现：具有超强的无疑是吸收记忆力，以惊人的速度将自己看到的、听到的、百分之百照单全收。 3个月-2岁：舌头敏感期 表现：用舌头去舔东西，舌头与手与智慧有更多的关联 1岁-2岁：细节敏感期 表现：愿意对泥土中的小虫或细小物体长时间观察 我们应注意孩子对周围细小事物的捕捉，培养孩子巨细无遗，综理细微的习惯。 1岁-2岁：行走敏感期 通过行走，是对自然的一种征服，是第二次降生，行走敏感期过后，便不愿再走。 2岁-4岁：大肌肉敏感期（走、跑、跳、爬等） 行走敏感期的意义是：个体自由，相互独立，运动平衡，强壮自己。 我们应注意去观察、探索，大人要注意保持身体健康，还要体态优美（身教） 数学敏感期（三个阶段） 0-3岁：数学概念敏感期 通过对事物的接触，学会分类、配对、语言、数学等 3-4岁：学习数学敏感期 喜欢用各种图形去创造心想的世界 4-6岁：数学敏感高峰期 在了解数量、数名得基础上，给孩子数学知识 3岁半-4岁半：书写敏感期 手不离笔 要为孩子多选择幼儿读物 让父母给小男孩多锻炼动手的能力，画画、剪纸、涂色等，涂色从大范围到小范围，用彩色铅笔一笔一笔地不要无目的无规律地涂，为书写作准备。 女孩子多练习走迷宫，两幅图找异处等锻炼逻辑思维。 孩子准备充分，成绩爆发体现，就会有成就感而有兴趣，不致挫败感。 4-6岁：社会化发展敏感期 喜欢当小大王，希望成为焦点 3-4岁：幻想敏感期 会出现“说谎“现象 生活圈子扩大后，想象力和语言表达能力得到迅速提高，容易把梦、前天的事件说成现实，但是由于时间概念不清楚，大人认为孩子说谎。 我们要注意，孩子你、我、他概念不清楚，不要强调“说谎“二字。 0-3岁：语言敏感期、听的敏感期 喜欢去模仿、重复别人说的话 3-4岁：说的敏感期 喜欢告状 注意给他说的机会，可以让他编故事 多引导孩分析问题，给孩子准备读物，引导孩子朗读和讲述。 5-6岁：应用敏感期 用一些词汇经常对人、事、物发表自己的见解，有的孩子会讲一些脏话，这时的孩子会运用你、我、他来与成人沟通，理解成人对他的需求。 3岁以后：工作敏感期 4岁：音乐敏感期 2岁半-6岁：社会规范敏感期 4岁以后：独立敏感期 6-9岁：科学文化敏感期 敏感期的特性： 暂时性（错过敏感期就错过了学习该特性的最佳教育期） 0岁-4岁：秩序敏感期 1个月-2岁是关键期，2岁-4岁是巩固发展阶段 表现：对什么事情都要求有秩序才能满足 我们要尊重孩子，为孩子提供一个有序的环境 4个月-3岁：触觉敏感期 手是孩子最好的老师，不用手儿童的智力可以发展到某一水平，但如果用手，智力会达到更高的层次，而且儿童的人格也会得到更好的发展。（心灵手巧） 我们要注意0-6岁的孩子是触觉学习型的，无论任何工作都想亲自动手去做。 2岁-2岁半：感觉敏感期 看到什么都想用手去摸 1岁半-2岁：同异性敏感期 对同类的物体进行对比、并列、比较、区别，找相同点和相异点。 我们每到一个环境，都要提示孩子有意识去观察对比：有什么一样啊？有什么不一样？ 2岁-4岁半：生活规范、社会礼仪敏感期 怎样开关门？怎样走路？站姿、坐姿等 3岁-4岁：绘画敏感期 会把看到、想到得都在纸上画出来，每次画完都拿给家长看。 我们应该给孩子预备一个环境，给他一张大纸让他画，小纸会限制孩子内在的需要。 |
