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在上课的时候，我们班上总会有许多幼儿积极举手发言，而且发言 时表述清楚、完整，非常精彩，常常博得大家热烈的掌声，但也总有那 么几个幼儿，不但不爱举手发言，当大家给其他孩子鼓掌时，他们常常 表现得满不在乎，眼里时而会流露出嫉妒的目光。阳阳小朋友就是其中 的一个。 一次语言活动课上，玲玲小朋友举手回答完问题后，我表扬了她。 结果当她要坐下时，却“扑通” 一声，一屁股坐在了地板上。原来是坐 在玲玲旁边的阳阳把玲玲的小椅子移到了另一边。我赶紧走过去扶起坐 在地板上的玲玲，刚想批评阳阳，又一想，平时总是批评阳阳，却没有 什么效果，何不采用另外一种教育方式呢？于是，我对阳阳说今天 玲玲的小椅子长脚了，自己会走路，竟然走到别的地方去了。说不定哪 一天，你的小椅子也长脚了，自己会走路，走到别的地方去，那时你也 会摔得很疼，甚至还会受伤呢。”阳阳听了我的话，难为情地低下了头， 课后阳阳向我承认了错误，并向玲玲道了歉。 案例中的阳阳对玲玲产生了敌对性嫉妒。幼儿的敌对性嫉妒，是指 幼儿对获得老师、家长表扬的其他幼儿怀有敌对情绪。当老师或家长表 扬其他孩子时，他们会表现得不高兴、不服气，甚至会欺负受到表扬的 孩子。幼儿的年龄特点决定了他们以自我为中心的思维方式，他们希望 独占成人的宠爱。一旦这种需求得不到满足，他们就会产生嫉妒情绪。 对于像阳阳这样的孩子，教师在教育教学活动中要给予他们更多的 关注，多叫他们起来回答问题，多给予他们鼓励和赞美，让他们获得自 信。同时，教师也要教会他们学会欣赏、正确评价其他孩子。切忌粗暴 地批评他们，这样只会引起他们的逆反情绪。幽默的引导和说教，在这 里就显得尤为必要。 当然，行为的改进、情绪的疏导，并不是一节教学活动课就能完成的，教育应渗透于幼儿一日生活的各个环节中，教师应时时处处关注幼 儿的反应，让幼儿始终保持愉快的情绪，积极、快乐地生活。 |
