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因为空间限制，某小班为幼儿设计了一个比较小的娃娃家。一天，来园比较早的莉莉和凯凯最先进入娃娃家扮演爸爸和妈妈，扮演爸爸的凯凯在娃娃家自言自语地摆弄着玩具，扮演妈妈的莉莉抱着布娃娃，好像也在自言自语地哄着娃娃。这时，又来了5个小朋友进入娃娃家，其中一个叫明明的小男孩在娃娃家小转以后，开始争抢莉莉怀中的娃娃，并说娃娃是他的。因为争夺地盘，扮演爸爸的凯凯也与另外两个小朋友发生冲突，还有两个小朋友因没有事可做，也没有地方呆，只好在一旁傻站着看着他们争抢东西。过了一会儿，扮演爸爸的凯凯找到老师告状，老师介入才制止了这场冲突。 分析 娃娃家是小班幼儿非常喜欢的一种角色活动形式。扮演角色、模仿成人活动是每一个幼儿都热切希望并十分投入的。有经验的小班老师会针对小班幼儿心理特点及年龄特点，为幼儿创设丰富的环境，如在小班上学期设两至三个娃娃家，并创设与娃娃家紧密相连的餐馆、医院等社会活动区域。根据区域空间设计必要的区域规则，如通过设计进区标识卡或在区域门口地面上贴出小脚丫，规定出此区域最多可以进几人等。随着幼儿游戏水平的提升，教师会逐步考虑区域之间的互联，从而构成角色与社会的初步求关系，帮助幼儿在游戏体验中遵守规则，学习交往。 |
