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设计依据
在“有用的植物”主题活动中，孩子们参观菜园、菜场，了解了蔬菜与人们的关系，也对各种蔬菜的不同营养主题活动中，孩子们参观菜园、菜场，了解了蔬菜与人们的关系，也对各种蔬菜的不同营养价值有所了解，关尝试用不同方式表达和自的体验，“蔬菜音乐会”就在这时应运而生。
活动方案
一、活动目标
1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参加蔬菜音乐会的快乐。
2．尝试与同伴合作演奏，体验手眼协调、集体合作奏乐的乐趣。
二、活动准备
1．蔬菜的实物，如马铃薯、胡萝卜、番茄、青菜、黄椒、茄子，以及对蔬菜名称及营养价值有定的经验。
2．dO、re、mi、fa、sol、la六个音块。
3．会唱小星星的旋律。
三、活动过程
(一)各种各样的蔬菜
T：你知道哪些有营养的蔬菜? (老师逐一出示蔬菜实物，引导幼儿说说名称、营养价值及颜色。)
(二)蔬菜音乐会
1．蔬菜的歌
T：蔬菜来开音乐会，每种蔬菜负责一个音，先来帮马铃薯找个音符朋友。 (引导幼儿听辨音高d0)
T：马铃薯负责哪个音? (依次引导幼儿为蔬菜找到相应的音高，re—胡萝卜；mi番茄；fa—青菜；sol黄椒；la—茄子。) 2．蔬菜音乐会
(1)个别操作
T：蔬菜邀请你们来参加音乐会，选择一个你喜欢的蔬菜，轮到它唱的时候敲奏音块(请6名幼儿分别负责do——la，唱到哪个音负责相应音高的幼儿敲音块)
T：下面的观众帮他们一起唱，找找你最喜欢哪个蔬菜的演奏，为什么? (老师给不同幼儿不同的“任务”，引导暂时不参加敲奏的幼儿发现规则。)
(2)集体操作
T：蔬菜朋友邀请更多的人来参加，谁愿意? (鼓励幼儿选择蔬菜，负责相应的音高，加入蔬菜音乐会的队伍)
(3)再次操作
T：怎样蔬菜才能正正好好唱出它的音? (进一步讨论游戏规则，引导幼儿眼看音块，耳听音乐；心里唱旋律，配合一起演奏。)
操作提示
选材贴近幼儿最近发展区，老师在选择这个游戏时考虑到孩子的已有经验，选择了叫；星星》的旋律，其中从d。到la一共六个音，重复较多。它的熟悉度及材料本身的技术度都便于幼儿操作，以此类歌曲作为音块合奏游戏的切入口很合适，使得孩子们会主动将操作重点落在如何与同伴合作及自控等方面。
在分角色负责音块进行合奏环节中，老师可先让少数幼儿参加演奏，逐渐增加人数，直到全班参加。
老师给予每个角色的孩子“任务”，部分暂时未参与音块合奏的幼儿，不是单纯的观众，而是帮助唱旋律、发现参与合奏的—幼儿怎样才能跟上旋律达到整齐。
当幼儿对于音块合奏的游戏形式有一定了解后，老师可进一步增强难度，选择七声音高的旋律或节奏较为复杂的旋律进行游戏。 |
