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设计依据 这首表达亲子间关爱和亲情的歌曲在中班的时候幼儿已经有所接触，会唱歌曲。大班随着幼儿音乐经验的丰富，音乐表现形式的多样，可变换表现的形式，调动幼儿已有的经验，将经验迁移到新的方式中，用接唱的形式引导幼儿进一步用音乐语言表达个人的感受。 活动方案 一、活动目标 在会唱歌曲《老乌鸦》第一段的基础上，初步尝试用接唱的形式表现歌曲第二段，体验集体合作。 二、活动准备 1．已经会唱歌曲《老乌鸦》第一段。 2．钢琴。 三、活动流程 (一)复习歌曲《老乌鸦》第一段 1．回忆歌名并完整演唱歌曲。 2．再次演唱。 T：乌鸦妈妈年纪大，做所有’的动作都很慢(唱得慢、弱)；小乌鸦年纪小，很灵活(唱得强、活泼)。 (二)学习歌曲第二段，尝试接唱歌曲。 1．用“啦”表现歌曲。 T：动物朋友听说小乌鸦感人的事迹都来赞美它了。 2.老师示范接唱理解歌词 T：动物朋友是怎么说的? 3.再次示范，了解什么时候进行接唱。 T：动物朋友什么时候出来赞美小乌鸦? 4.老师和幼儿互换角色，幼儿接唱。 5.幼儿分组接唱歌曲。 6.加上第一段完整演唱歌曲。 操作提示 用歌曲接唱形式赞美小乌鸦，老师创设情景，运用小组合作接唱，一组用“啦”伴唱，另一组则要在每句的最后接上解说性歌词，表演森林里的小动物都来夸奖小乌鸦的情景，犹如一首儿童清唱剧。在分组接唱的时候，老师可以请幼儿担任小指挥，多给予幼儿平等的操作机会，鼓励人人参与。 附：歌曲《老乌鸦》 外国儿童歌曲 老乌鸦年纪老，跳不高飞不高，在窝里叫呀呀，叫呀，叫呀叫。 小乌鸦年纪小，到田里捉小虫，带给妈妈吃个饱，吃呀，吃个饱。 啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。 别担心呀快休息，捉小虫呀喂妈妈。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。 |
