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活动目标 能理解画面的主要内容，并且愿意在集体面前大胆讲述。 知道外出时注意安全，了解特殊情况时的应急方法，培养安全意识。 学会安静地倾听同伴讲述。 活动准备 教具学具准备：放大的图片一套，一些安全教育的图书。 知识经验准备：幼儿知道一些外出安全常识。 活动过程 出示图1、图2，请幼儿看图编故事。 提问： ①川川看不见爸爸后，心里怎么想的？后来会发生什么事情？ ②猜猜川川用什么办法找到了爸爸？ 请幼儿展开联想并讲述自己的想法。 出示图3、图4，请幼儿仔细观察画面内容。 指导幼儿知道川川很聪明，能够想到找爸爸的方法。 拓展讲述：如果你是川川，你会怎么办？ 教师总结时帮助幼儿掌握一些紧急情况的处理方法：站在原地不走开、去找警察叔叔、 不要跟陌生人走等。 美术活动：给《找爸爸》的图片涂色； 音乐活动：学唱歌曲 我有好爸爸 情境渗透： 在活动室里粘贴一些安全教育的图片，让幼儿共同分享。 教育幼儿外出时不要自己随意走动，以免丢失。 家庭渗透： 建议家长抓住家庭生活中的教育契机多对幼儿进行安全教育。 儿童故事：找爸爸 爸爸带川川到商店买东西。商店里可真热闹，川川东看看、西看看，不知不觉就和爸爸 走散了。川川睁大眼睛找爸爸，可是这么多人，怎么能找到爸爸呢？川川想起应该到商店门 口看看爸爸的自行车在不在。只要自行车在就肯定能等到爸爸，他总是要来推车的呀。川 川找到爸爸的自行车，紧紧地抓住坐凳好像抓住了爸爸。过了一会儿，急得满头大汗的爸爸 来了，川川叫了一声“爸爸”，扑到爸爸怀里哭了。 活动分析 本活动以川川找爸爸为主题引导幼儿进行看图讲述，并将安全教育渗透其中，具有实际 意义。教材图片的内容清晰，故事情节也贴近幼儿的生活实际，能够引起幼儿的共鸣，为幼 儿提供了一定的讲述空间。在讲述过程中，幼儿的语言组织能力和表达能力都得到了锻炼， 符合小班幼儿全语言教育“愿意在集体面前讲述，能安静地听老师或同伴讲述，并用眼睛注 视讲话者”这一目标。 实施指导 活动重点：根据图片讲述画面的主要内容。 活动难点：能够将画面内容进行拓展讲述。 活动拓展： 教师可将讲述内容制作成电脑课件，链接上有关安全教育的内容。 开展“安全知识比赛”：教师结合生活实际出一些简单的安全知识问答题，请幼儿 回答。 教师可以播放安全教育的VCD让幼儿观看。 利用饭前活动，教会幼儿一些安全儿歌。 收集有关安全教育的阅读图书，放在语言区请幼儿阅读。 注意事项 小班幼儿的注意力不容易集中，所以教师在活动中一定要注意趣味性，提示性语言要 简单、清晰。 注意培养幼儿先观察再说的好习惯。 活动目标 能说出画面的主要内容，敢于在集体面前大胆地讲述。 能够根据作品留下的线索，展开想象，提高口语表达能力。 知道吃东西要适可而止，注意饮食卫生。 活动准备 教具学具准备：放大的教材图片一份，录音机一台。 知识经验准备:幼儿知道乱吃东西的后果。 活动过程 出示图3，请幼儿观察画面，想象可能发生的事件，并根据画面编故事。 师幼讨论交流，续编故事，体验创编的乐趣。 出示图1和图2，引导幼儿讲述画面内容（重点指导幼儿从小弟弟的表情和动作讲述）。 自由讨论：小弟弟这样吃东西对不对？ 活动渗透 美术活动：请幼儿尝试把自己续编的故事用绘画的形式表现出来。 健康领域的活动：向幼儿进行饮食卫生方面的教育。 情境渗透： 张贴幼儿续编的故事绘画，请幼儿一起分享。 在日常生活中，培养幼儿的观察能力。 家庭中渗透：在家庭生活中多和幼儿进行一些看图讲述的活动，增进幼儿的口语表达能力。 来自南京师范大学出版社 《幼儿园全语言活动设计与实施指导》主编 袁爱玲 |
