|
21世纪最需要的是创新型人才，从小培养幼儿具有创新意识非常重要，但前提是教师必须要有创新精神和创新能力，不但思想观念要创新，教学方法更要创新。我们的幼儿英语教学实践活动 通过尝试创新游戏，促进了幼儿英语能力。 在一学年的幼儿英语教学实践研究中，我们为幼儿创设了一个宽松、和谐的语言交流环境，坚持无错原则，使幼儿养成了学习英 语的良好习惯，从而喜欢上了英语这门新的语言。 小班幼儿具有活泼好动、好模仿、喜称赞、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点，而游戏恰恰能满足他们好动、自制 力差的特点。在玩的过程中，他们才能够体验成功，身心得到满足，兴趣进一步得到激发。 在组织游戏活动的过程，教师要和幼儿一起进人游戏中，就是 要投入地利用神秘的口气和夸张的肢体动作吸引幼儿。在游戏组织 形式上可以重复，但是每次的要求要有所变化，每次都要给幼儿新鲜感，这样可以激发幼儿游戏的兴趣。 例如，在掌握儿童英语动画片中的重点单词时，我们先是在与幼儿共同观看的同时大声地跟读；然后通过看图片、玩具、模型等实 物，加深幼儿对单词的理解；最后通过玩各种游戏（如“What is missing? I do and you say”等），将若干单词串编成故事情节进行游戏，让幼儿动起来，鼓励幼儿通过跳舞、表演来学习。我们把英语对话编排成“抢椅子” “捉迷藏” “买东西” “做客”的游戏，每次都 玩得乐此不疲。在“做客”的游戏中，幼儿分别扮演妈妈和客人。 在餐桌旁，“妈妈”首先说：“What do you want?” “客人”根据自己的需要，有礼貌地对“妈妈”说："Some jellies, please•” “妈妈”会说：“ Here you are. ” “Thank you.” “You’re welcome. ” 在愉快的游戏中，幼儿可感受另一种语言的魅力。我们在户外玩“网鱼” 的游戏，幼儿扮作一条条小鱼随着英语儿歌游来游去。在运动中不但锻炼了身体，还喜欢上了英语游戏。 |
