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大班孩子对时间的认识逐渐向更长、更短的时间段扩展。他 们能认识前天、后天的含义，还能具有“星期”的概念，知道一个星期有七天，分别是从星期一到星期天。对时钟上的时间也有了较好的认识，而且能学习看整点和半点，另外对时间的周期性也有了初步的认识。 但是，由于时间概念具有流动性、不可逆性、周期性和抽象性 的特点，比如，今天过去了就再不会有第二个今天，今年有春、夏、秋、冬四季，明年又有春、夏、秋、冬四季等，加之孩子对时间的认识本身就具有主观性、含糊性、易受实际生活的影响，所以，家长在教 5~6岁孩子认识时间时，可以从以下几方面进行。 帮助孩子学习并理解表示时间的词汇。如表示时间段的词：上午、中午、下午，表示时间先后关系的词：先、后、然后、最后；表示一些不确定时间的词：从前、有一天、有时，表示时态的词：已经、正在、将来等。在日常生活中，在和孩子讲故事、交谈时，有意识地教孩子认识、理解并正确运用这些表示时间的词汇，有助于他 们正确理解时间概念和时间关系。 日常生活中引导孩子关注时间，渗透时间概念。比如，利用接送孩子上幼儿园的时机，和孩子一起看看幼儿园一周的食谱，说说从周一到周五的菜肴，结合一些重大节日的“倒计时”活动，帮助孩子理解将来的时间。这些都需要家长做有心人，善于抓住多 种机会自然进行。 教孩子认识钟表，学会看整点和半点。通过和孩子一起利用废旧材料设计制作钟表，一起玩“拨钟点”“时间接龙”“现在几点钟？ ”的游戏，让孩子了解时钟钟面的主要结构，区分时针、分针，并知道它们之间的运转关系，建立初步的时间概念。 有意识地向孩子提出完成任务的时间要求，培养孩子的时间观念。比如，晚饭前你可以提醒孩子，赶快收拾玩具，再过10 分钟我们吃饭，孩子在这个过程中就感到“10分钟”是什么含义。 早晨起床和孩子一起比赛穿衣服，让孩子体会做事的快慢，进而体会时间的快慢，养成惜时的好习惯。 总之，生活经验是孩子感知和理解时间概念的基础。孩子对时间概念的理解是通过日常生活中对时间关系的经验和体验逐渐发展起来的。来自《0-6岁小儿数学教育》主编：张俊 |
