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在幼儿英语教学中的评价过程中，把评价的权利交给幼儿，让他们在活动中学会正确。 评价他人幼儿难免会遇到意见不统一或产生分歧的时候， 这时教师就要适时地给予一定的引导，从中起到调节的作用。在一次评选“最佳观众奖”时，我刚说完评奖的要求，彦彦就站起来说： “我选Car。” 我问：“为什么呀?’’ “因为他今天认真看小朋友表演了。” 我又问全班小朋友说：“同意吗?” 有的幼儿说“Yes”有的幼儿说“No”，我便接着问：“那你们为什么不同意呢?” 萱萱站起来说：“刚才Green组表演的时候他还说话了呢。” 萱萱说完又有几个幼儿跟着说“No”。 我便对幼儿说：“你们刚才谁听见Car说什么了？” 幼儿有的摇头，有的说不知道，我说：“老师听见Car是在提醒旁边的小朋友认真看、不要说话了，你们说他还能得奖吗?” 幼儿开始议论起来，最后的结果是全体通过，Car如愿地得到了奖励。 就这件事而言，如果教师不进行引导的话，Car肯定会落选，落选是小事，Car如果因为这件事对自己失去信心就是大事了。后来我们又评选了几次“最佳观众奖”，因为有了前边的经验，所以这次的争议也就少了。活动后我会对那些没有获得奖励的幼儿说：“I believe you.” “Come on! Ok?”这些鼓励的话来让他们重新树立起自信心，并在实践的过程中不断地帮助幼儿总结评价的经验。 |
