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作为一种世界性语言，英语的应用将越来越普及，特别是进人 21世纪后，英语更成为中国与国际密切交流的一种必备的语言工具， 在人们的生活、工作中扮演着越来越重要的角色。 幼儿英语教学实践研究在我园已经进行了两年多，作为最初参加的实验教师，今年我又新带了小班。班里共有26名幼儿，活泼好动，自由开朗，初次接触英语好奇心很强，在英语集中学习的各环节中异常兴奋，说中文的现象严重。针对这一问题，我在“坚持 ‘No Chinese’原则，鼓励幼儿“喜欢说英语”上做了一些有效的尝试，总结起来有以下三个方面。 在观看儿童英语动画片环节中，帮助幼儿养成“No Chinese”的习惯，幼儿在掌握语言的过程中，接受性语言能力的发展要先于表达性语言能力的发展，说的能力只有在大量听的基础上才能逐步发展起来。而3〜4岁幼儿由于神经系统发育还不完善，发音器官和听觉器官的调节、控制能力相对较差，在看迪士尼动画片时，经常会被里面夸张的人物动作、表情和声音效果所吸引，很多幼儿都会不由自主地用并不完整的语句表达自己的感受，如：“啊，小猪、大象。” “唐老鸭，（房子）倒了。” 看到的每一幕都成了他们兴奋的焦点。但在幼儿英语教学实践研究中，培养良好的倾听习惯又是非常重要的 内容，为此，我制作了大耳朵、大嘴巴的标志牌，并配合自己的肢体语言，用简单的英语短语引导幼儿在教师举起大耳朵的同时将另一只手放在耳边做倾听状时，做到“No talking, Listen carefully (不要说话，认真听）”，在教师举起大嘴巴跟说时幼儿也“Follow TV (跟着电视说)”，并用发小红花、糖果、饼干的办法鼓励幼儿模仿动画片的语感说英语。结合动静交替的原则，在有活泼的音乐出现时，我们引导幼儿随着节奏拍拍手、拍拍腿或起身扭一扭，以此满足幼儿好动的需要，当他们对音乐内容基本熟悉后，又逐步引导他们简单跟唱。渐渐地，在动画片环节中，幼儿说中文的现象越来越少，慢慢养成了 “No Chinese”的习惯。 在玩单词游戏时，幼儿参与的积极性非常高，在玩得最投人或参与游戏的需要得不到及时满足时，是他们最容易用中文表达的时候，因此，在组织过程中，我非常注意为所有幼儿提供更多的参与游戏的机会。在玩 “The wolf is coming” “who is in the house” 等游戏时，幼儿的情绪感受非常热烈、兴奋，我们会以“大灰狼” “兔 妈妈”等游戏伙伴的身份，利用神秘、惊奇、变化的声音、表情、动作引导幼儿注意不要说中文，并给予他们适当的英语提示，让幼儿在自然、快乐的气氛中始终保持着良好的注意力和兴趣点，同时 也帮助他们逐渐养成了 “No Chinese”的习惯。作者 郝连红 |
