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大多数中班孩子在数数时都无法做到在心里默数，即使有的孩子能做到嘴里不发出声音，但是他们还是忍不住动动嘴唇或动动手指。这是什么原因呢？ 原来，计数活动的动作主要包括手的 动作和语言作(有声语言和无声语言，后者即默数)两部分，而这两部分的动作都是遵循由外部开展向内部压缩的发展过程。 儿童手的动作发展要经过四个阶段：从开始学习计数时，他们的手要触摸并移动物体，到只触摸物体，再发展到不触摸，在一定距离外指点物体，最后发展到只用眼睛区分物体并点数，以眼睛代替手的动作。 儿童语言配合动作的发展也经过四个阶段：从最初要高声说出数词，到小声说出数词，再发展到动动嘴唇，最后发展到不出声的默数。 从上面的过程来看，要想达到默数的水平必须具有一定的生理和心理的成熟程度。 许多实验表明，2 ~ 3岁的幼儿虽然已能口头数数，但是他们的数数具有一种顺口溜似的唱数的特点。他们虽然能够点数，但往往会出现嘴巴能按顺序数、手却不能按实物顺序一个一个地点的现象，也可以说是乱点；或者虽然手能够按实物一个一个地点， 而嘴巴却乱数，有时还出现重数和漏数的现象。同时他们数数时往往会大声地说出1、2、3等数词。 4~5岁的幼儿在成人的教育和影响下，在不断与实物接触的过程中，逐步积累了一定的经验。他们能准确地说出数词，并能理解数的实际意义，如知道3可以表示3张椅子、3个苹果等，而且他们数数的能力也有了较大的提高，数数时声音已能渐渐地减轻，甚至只是动动嘴唇地数数。 只有到了 6岁左右这个阶段，随着幼儿数数能力的不断提高， 他们才能逐步达到只用眼睛看或只用耳朵听，而嘴巴不出声音就能在心里数出物体的数量，从而达到默数的水平。 因此，对于4~ 5岁的幼儿来说，数数时不能做到在心里默数， 家长完全没有必要担心，因为这完全符合他们的年龄特点，相信他们到了大班以后自然能够达到默数的水平。来自《0-6岁小儿数学教育》主编：张俊 |
