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随着2010年第一个“学前教育三年行动计划”的出台，我国学前教育发展迎来真正的春天，各级政府加大投入修建了一大批幼儿园。与此同时，全国各地有20多所幼儿师范高等专科学校陆续挂牌成立，成为高校队伍中的一支“幼专新兵”。 如今，城乡幼儿园数量越来越多、校园越来越漂亮，家长送子女入读幼儿园的愿望越来越强烈、要求越来越高。高素质幼儿教师是办好幼儿园的核心要素。在此背景下，“幼专新兵”如何形成“幼师品牌”，并最终打造成培养高素质幼儿教师的“黄埔军校”？ 在第二个“学前教育十年行动计划”启动实施之际，位于四川省广元市的川北幼儿师范高等专科学校（以下简称川北幼专）正以创新人才培养模式、着力内涵发展的实际行动向未来递交自己的答卷。 “幼专新兵”怎样炼成大学的“样子”？ 规范管理 强化师资 大学应该是个什么样子？这是摆在很多新生幼专领导班子面前的第一道难题。这些幼专大多由以前的中等师范学校转型升格而来，师范底蕴深厚、特色鲜明，但大学治理架构相对薄弱。 张斌，原本是某“国家示范高职”的党委副书记，于2013年3月奉命调任川北幼专党委书记。上任之初，张斌便致力于加强党的建设，凝聚发展合力，构建健全的组织机构和完善的制度章程，着力建立适应现代大学治理需要的新机制。 强化职能，科学设置内部组织机构；选贤任能，公开公平选聘中层干部；理顺关系，全面实施系部二级管理；完善规章，建立现代大学管理制度……各项工作有条不紊地推进。在短时间内，川北幼专理顺了学校管理运行机制，明确了部门责任、办事程序，把以“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”为核心的现代大学治理机制落到了实处。 幼专致力于培养高素质幼儿教师，可幼专的高素质教师又从哪里来？川北幼专以师资队伍建设为重点，强化质量保障机制。该校分批引进大量高层次高水平人才，遴选聘请多名客座教授（包括央视著名少儿节目主持人“鞠萍姐姐”、西南大学博导张诗亚等），初步形成了一支爱岗敬业、富有朝气、勇于进取的师资队伍。 副校长蒲远波说，在此基础上，我们修订完善了各项教学规范，加强教学质量监控，成立校系二级“教学督导委员会”，开展“达标课”、“示范课”、“研究课”等多种形式的教学检查指导，全面提升青年教师的教学能力。 尊重知识和人才，实行“教授治学”，这是高校的显著特征。川北幼专先后成立了“学术委员会”、“教师考核评议委员会”，尊重教师在专业领域的知识和才干，激发全体教师的主人翁精神，调动他们在专业建设、课程改革、学科教学、人才培养等方面的积极性。 目前，川北幼专人传承和弘扬了“负重自强、开拓进取”学校精神。徐晓燕本是川北幼专（前身为广元师范学校）的毕业生，后到西南大学专门学习学前教育，如今已担任川北幼专学前教育系主任。她说：“我们都年轻，干劲足，晚上加班到九十点钟是常有的事，没一个人抱怨。我们处在创业初期，事业上有奔头，身体累，但心里愉快。” 未来的高素质幼师应该掌握哪些基本技能？ 建好基地 塑造品牌 走进川北幼专，给人留下最深印象的是“学前教育实训中心”。仔细了解后，你会更加惊讶——该中心环境漂亮、设施齐备，功能齐全，一共有10余间功能室，却只花了不到20万元。 原来，实训中心很多内容都出自师生的手笔。走廊里的沥粉装饰画，是学生画的，每幅画制作耗时近一个月，成本仅100元；主题文化墙，是4位老师带着20余位学生花了20多天完成的；手工制作室的桌子，由电子专业的操作台改装而成，节约上万元；用了几十年的装手风琴的旧箱子，经过美化打扮，成了建构玩具的收纳箱…… “这样既节约了有限经费，又锻炼了师生才干，可谓一举两得。”徐晓燕说，将来毕业生进入幼儿园，参与幼儿园环境创设，这些都是最有用的本事。 未来的幼儿教师应该素质全面、基础扎实、技能过硬、富于开拓精神。一年多来，川北幼专逐步构建“校园、校校合作，学教、生师一体”的人才培养模式，致力于培养“四能四会”的高级实用人才。 川北幼专提出的“四能四会”，具体是指能说会写、能唱会跳、能弹会画、能导会教。为达到这一目标，川北幼专多措并举，打造人才质量升级版。改革课堂教学，编写规划教材或校本教材，将职业岗位所需的知识、技能、综合素质作为课程的重点，把岗位实习实训作为教学的重要环节。 为保证学生技能过硬，川北幼专加强学生实习基地建设，先后与机关幼儿园、北街幼儿园等31所省市级示范幼儿园签订了“高素质实用人才培养实习基地协议”，以此强化对学生的专业技能培养和实训。 川北幼专校长张廷鑫说，在这一过程中，我们将用人单位对人才素质的需要及时反馈到学校的课程改革和教学之中，切实提高了学生的职业岗位适应能力。 学前教育系2012级7班学生车露进校之初腼腆内向，见了老师话都不敢说，现在活泼大方，接受访谈时口若悬河。她说，我们不只是“四能四会”，还必须要做到基本功扎实，个个是全才。我们随便哪一个班的学生，搞一台像样的晚会都不在话下。广元市的一些大型文艺活动，基本上都是我们学校的师生撑台面。 将孩子交给你的毕业生，家长放心吗？ 培育爱心 提升素质 4月29日，“北京一幼儿园女老师将孩子叫到监视死角踢打”的新闻引爆网络，幼儿教师师德问题再次成为公众的关注焦点。除了技能过硬，“大爱精神”是社会对幼儿教师更高层次的要求。 校园文化是一个学校的精神载体和价值追求，是培养学生综合素质的重要途径。“让教师愉快地努力工作，让学生幸福地健康成长，实现学生、教师和学校一起成长共同发展”，张斌如是说。这或许就是川北幼专人的教育梦想。川北幼专将校训确定为“学高身正、志远行端”，致力于打造以“大爱精神、人文情怀”为核心的良好校园文化，培育拥有自强不息精神和胸怀天下情怀的师生。 “大爱精神、人文情怀”不能是无源之水无本之木，必须要有恰当的活动载体。北幼专开展丰富多彩的课外活动，涵养熏陶高素质人才。先后成立了近20个学生社团，吸引全校大多数学生加入自己感兴趣的课外活动，锻炼自己的专业才能，提高与他人和社会交往的综合能力。 2013年12月，川北幼专获得了一项特殊的荣誉——“四川省留守学生（儿童）工作先进集体”。川北幼专党委副书记李莉说，我们的学生志愿者长期与广元市各级团委合作，以实际行动关爱留守学生、自闭症儿童，这既能服务社会，又能在社会实践活动中培养学生的“大爱精神”。 事实上，川北幼专近一年来组织学生深入街道、社区、福利院、特殊教育学校、老年活动中心开展志愿服务活动20余次，参与学生上千人次，受到社会好评。 “将孩子交给你的毕业生，家长放心吗?”这是幼专学校必须时刻挂在心头的重大问题。除了培养学生的“大爱精神”，川北幼专还提出打造“能导会教、亲和阳光”的学生品牌。 幼师虐童，大多源于个人心理问题。对“亲和阳光”四个字，学前教育系理论教研室教师邢春娥感触颇深。她说，爱是建立在了解的基础上。在教学中，我们帮助学生树立正确的儿童观，帮助他们以科学的理论认识儿童，以阳光的心态看待儿童。通过心理健康课和讲座，教会学生进行自我调适，进行合理的情绪宣泄。这样，他们将来才能以“亲和阳光”的状态跟幼儿及家长相处。 经过一年多的理论学习，学前教育系2012级1班学生王俊文对儿童的好动行为有了理性认识。她说：“课堂上，孩子动来动去，这是孩子的自然天性；幼儿不愿意跟同伴分享玩具，教师不能强行要求；孩子说他做过一件原本并没有做的事情，这并不是撒谎，而是暂时难以分清想象与现实的区别。”可以看出，她们已经做好了当一名优秀幼儿教师的爱心准备。 拿什么服务区域学前教育发展？ 拓宽科研 抓实培训 4月24日，“川北幼专学前教育研究中心成立仪式暨广元市首届幼儿园园长论坛开幕典礼”隆重举行。广元市教育部门领导希望川北幼专充分发挥地方高校的人才和智力优势，引领广元学前教育更好更快发展。 而这，也正是川北幼专一直努力的方向。校长张廷鑫表示，这是我校服务第二个学前教育“三年行动计划”的重要举措，必将有力促进广元市乃至整个川北地区学前教育事业科学健康发展。 自升专以来，川北幼专加强科研工作，加大奖励力度，营造浓厚学术氛围。一年多来，新立项省教育部门科研课题28项、省哲学社会科学重点基地项目3项。张廷鑫说：“作为地方高校，我们有责任为当地经济社会发展提供人才保障和智力支撑。” 事实上，川北幼专还挂牌“广元市幼儿教师培训中心”、“广元市中小学教师培训中心”，承担着全市学前教育和基础教育的教师继续教育职责。一年多来，该校已独立承担了4个“幼儿教师国家培训项目”，共培训900名幼儿教师。每次培训约3个月，幼儿教师到川北幼专接受培训，与此同时川北幼专学生到幼儿园顶岗实习。 川北幼专的这种顶岗置换培训，一方面让幼儿教师能够放心离开幼教岗位，全身心投入培训，增长理论知识和操作技能；另一方面也让学前教育专业的学生参与幼儿园的实际工作，提高教育实践能力，增进对幼儿园和幼儿的感情，树立献身幼教事业的理想。 川北幼专还打算与城区知名幼儿园携手共建“乡村流动幼儿园”，服务偏远山区的幼儿。徐晓燕说，我们的学生带着玩具和幼教技能驻村办园，既为农村幼儿带去欢乐，又能在实践中增长才干。 广元师范学校（川北幼专的前身）曾是川北地区培养小学教师的“黄埔军校”，活跃在省内的一大批名校长、教导主任、名教师都是从这里走出去的毕业生。如今，转型升格为高专的川北幼专接受时代赋予的新任务，正弘扬“负重自强、开拓进取”学校精神，践行“幼有良教、教有良师”的学校使命，坚持“姓师重能、为幼为小”的办学定位，努力打造培养高素质幼儿教师的新“黄埔军校”。（益众） |
